2014年班级期末考试质量分析

相对于上学期来说，前50名总人数没有变。但是，范围之内有所变动。前10名和前30名的人数增加了。说明我班的优等生学习劲头还是有的，是一个不错的现象。但是相对其他班级我班的优等生不优。

分析原因有三：第一，优等生竞争意识不是太强，有一些自我感觉良好; 第二，学生自身的性格问题，都不善于也不敢于表达，以致课堂效率不高。第三，也是我最担心的就是我班的优等生都有自己的瘸腿课。

而我们班后30中有11位同学，这说明了我们班学困生问题很严重。这部分学生有两点原因：一是，心思不在学习上。二，不努力不会学习。

在本次考试中，我班有18位同学都取得了很大的进步。这表示学生们的学习状态还是很好的。同时也有3位学生退步很大。而且这3位学生都是很好的学生。温瑞主要是政治和历史成绩偏低，乔宇德主要是由于自己压力过大，心态问题，刘璐是学习态度的问题。

二、存在问题及改进措施：

1 、关于优等生竞争意识不是太强，有一些自我感觉良好;下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书或找一个超越的目标对象等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。而关于优等生瘸腿科的问题，我会通过家长会和家长沟通让在课后补习的过程中，也希望或恳请科任老师对这些优等生多关注些，给予学习方法的指导。

2 、学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，我本学期有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。主要是利用英语课堂和德育课，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

3、多和科任老师联系。具体从四个方面来进行：   (1) 、团结各科任老师，建立一个强大的集体，并通过这个集体来教育好本班学生，经常和科任老师开个碰头会等。   (2) 、要教育学生一定要尊敬各科任老师，树立科任老师在学生心目中的威信，有一些偏科同学，要协助科任老师作好学生思想工作。

4、班级各项制度和检查落实不到位，主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。

总之，在下一阶段的学习中通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

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