2014英语期末考试反思

一、紧扣课标，教材为本

中考命题原则必须遵循课程标准与教材，在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，了解标准中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关;教材是命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语言运用能力。

二、制定科学合理的总复习计划

初中英语三年共五本书，内容繁多，必须制定一个周密的计划，按计划行事。具体做法大概可以分为以下几个步骤：

1.以课本为主线的基础知识复习

第一轮复习应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组的归纳。

2.整理归纳语法点，突出重难点

第二轮复习阶段，教师应高度概括初中英语语法知识，把整个初中英语分成若干部分进行归纳总结，使学生完善知识结构，形成知识结构网络。重难点如动词的时态和语态、复合句等，需要花时间反复练习。

3.搞好专题训练

根据本省中考命题的趋势和指导思想，本人在复习中选择听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、单词拼写以及书面表达等这几类题型作为专题进行专项训练。同时，引导学生归类各类题型的解题技巧和方法。如做完形填空时，应先浏览全文，了解短文大意，找出主题句，然后细读全文，联系上下文，选出正确答案。填完全部选择后，还要将选项带入短文空白处通读一遍，仔细检查，进行逻辑判断，以免造成错误。

4.适应性训练

这一阶段复习的主要目的适应中考要求，提高应试技巧。要求学生进行实战演练，然后进行讲评，找出学生出现错误多的地方，帮助学生弄清出现的原因。在此基础上还要侧重培养学生的审题能力，知识考察与能力考察并重，从而使复习达到良性循环。

5.考前心理辅导

在复习的最后阶段，既要加强对学生的知识和能力的训练，又要引导学生调整心理，稳定情绪。鼓励学生树立信心，使他们放下思想包袱，轻装上阵，考出最佳水平。

三、针对复习采取的策略

1.以教材为基础进行发散教学

复习的意义在于帮助学生将所学的知识进行系统性的重新学一遍。故教师在指导学生复习时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要扩散思维联系。以look for 为例，可同时复习find、find out、discover以及invent等词之间的区别和联系;复习be done语态时，可结合各种时态进行复习，如am/is done、was/were done、will be done、have be done等，以达到全面掌握的效果。