期中考试后大部分学校都会进行试卷分析，学校的试卷分析需要让学生真正了解和彻底解决自身的学习问题。这就是我们为大家准备的初二上学期政治期中考试质量分析，希望能够及时的帮助到大家。

一、基本情况试题分析

试卷总体上来看，是一份贴近课改，采用了新课程中的新题型，导向作用以及与新课改接轨明显。试题面向全体，着重考查了最基本、最核心的内容，试题中，重点考查学生对知识化的理解记忆能力以及运用知识分析和解决实际问题的能力。考试区分度明显，能让各个层次的学生考出自己应有的水平，但要答全试题，没有对基础知识的扎实掌握，也确实不是一件容易的事。

二试卷特点：

1、注意考查学生的应用知识的能力

此份试卷中的重视时政知识的应用考查，例如：第1、2题(选择题)，第17、18、19题、这些问题都能结合教材中重难点，16题紧密联系实际生活，注重对学生的对知识的理解和综合运用能力的考查。

2、加大了对学生获取信息、处理信息能力的考查

在以信息和技术为基础的新世纪，人们必须学会处理种种信息，尤其是时政信息，收集、整理与分析的能力已经成为信息时代每一个公民的基本素养的一部分。试题加大了对理解题意，从题中获取有用的信息的考查，例如第1、2题。考查了学生从材料中获取信息的能力，考查了学生处理信息的能力。

三、班级及考生作答情况分析：

四学生试卷分析

1、试题难度，从学生的出错的地方可以看出选择题1、2的得分率较低，错误比较集中，判断题的16题，非选择题的18题(1)②的得分相对较低。 2、失分原因分析

学生失分主要表现在：审题不清没注意试卷中的一些限定性的说明，特别是第16题解答五花八门，学生对题干的理解不够，错误相对高一些。学生答题主要错误在于判断出错，要答出是什么，为什么，怎么样，答题缺少了怎样落实到行动上，失分较多。18(1)②题对题目所给的信息材料不能准确的理解并联系教材中的相关知识点，对材料或图表没有看懂，理解深度不够，只知道死记硬背课本教材，不会联系现实，导致答案五花八门。 综合原因主要有以下几点： 首先，基础知识不扎实从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准，如试题中有关时政的考查，在考试前已经领导复习了，可是仍然有部分学生时政题丢分。

其次，审题不清、理解、分析能力不强这是本次试卷中学生失分最高的，有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，部分学生就不知道该回答那个知识点了。由此可以看出学生对知识存在死记硬背的现象，并且学生的灵活运用知识的能力很差。 最后，表达能力欠缺、思考不全面

在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题从材料中我们可以得到哪些启示，对教材知识不熟练，抓不准材料的关键，只知道照搬教材，缺乏灵活性。有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

五、对今后教学的启示：

1、注重教材研究, 加强双基训练。

从试卷看，在整体构思与具体题目的设计上，起点适当，题量适中，坡度适宜，难易适度，大多题型采用新教材的呈现方式，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了学以致用的新理念，在注重考查学生的基础知识的能力的基础上，更加注重学生的分析问题解决问题能力。

因此在教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞”的现象，而应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。

2、关注新课程标准，加强应用能力的培养

从刚才的试卷评价的部分，我们已经看到了新课程标准所倡导的理念，已渗透到试题中，今后更应认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用政治的意识和能力。扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养用政治的能力。 3、加强实践能力，强化创新意识的培养。 首先，学习政治的目的是为了提高学生的应用能力和综合分析能力，激发学生独立思考的心理要求，在培养学生善于发现问题，敢于探索问题上大下功夫。其次，加强阅读、理解和表达的训练，教会学生信息的翻译提炼。充分设计学生实施知识转化的环节，同时增加课堂交流的渠道和机会，提高准确表达的能力。第三，逐步教会学生善于用已有的知识去探索新的政治问题，培养学生创新意识。此外还要认真作好适合新课程条件下的必要训练。

希望这篇初二上学期政治期中考试质量分析，可以帮助更好的迎接新学期的到来!

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