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春季期段考物理评卷已经结束，我们学校345人参加考试，最高分98分，90分以上的16人，80分以上的38人，最低分13分，及格人数145人，及格率42%，优秀人数38人，优秀率为11%，平均分49分，仔细统计学生答题卡，发现错得较多为下列小题：2、6、12、13、15、21、22、24、25、27、28等。

期中第2小题错的原因为看不清题目要求，把不具有弹力看成具有弹力。第6题错在不理解平衡力的四个条件:同体、等大、反向、共线。12题很多同学选C,以为木块伸出桌面后，没有全部压桌面，压力会变小，实际上此时木块重力作用线还在桌面上，因此压力的大小不变。15题错在分不清研究对象，因为一切物体多有惯性。21题错在将固体压强和液体压强混淆了，很多同学2空均填变小。22(1)题主要错误有：A、作用点画不准，

B、两力大小不等，C、画线不直。(2)错在方向没有沿斜面向上或画蛇添足多画几个力。24、25题错在不懂得分析归纳总结，很多同学乱写一通。27题错在不懂得单位换算。28题错在把龙头的高度当成深度。

纵观学生答题失误的情况，我认为失分有以下原因：

1、 基础不够扎实，基本概念、公式掌握不好。

2、 单位换算不过关，计算能力差。

3、 画图随手，不够严格要求自己。

4、 语言文字组织能力较差，分析归纳能力有待加强。

5、 应试心理素质有待提高。

针对上述原因，我认为今后教学应作以下改进：

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系;联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学

实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考学生的复习时间太少，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，尽量多出现一题多变、多做实验、多联系实际，让学生有一个新的飞跃。

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