语文是基础，九年级试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养，九年级语文上册期中考试试卷分析及时的整理出来，赶快来动动大脑吧~~

一、关于拟卷时的几点想法

本次拟卷，试卷的结构想尽可能体现《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。

根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主，适当涉及七年级和八年级已学的知识。对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，以便在开展九年级的教学工作中能更有针对性和实效性。

1、试卷努力贴近学生的生活，促进学生健康成长

整卷四大题24小题，以“学习和亲情”为主题组织全卷，关注考查学生的语文知识积累、生活体验和亲情体悟。

从第4题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块议论文《中国能占领多少“知识领土”》和小说《母亲的来信》的选材及考查点的设置，课外文言阅读选段《赵简子问子贡》以及作文题目《充满 的时光》的选定，都努力营造一种语文引导学生学会关心身边的国事民生，学会感悟身边的亲情，学会阅读积累优秀的文化传统内涵，更好指导自己的学习与生活。

2、试卷注重语文能力的考查

从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较上一次的摸底考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

如第2题对成语的含义理解是今年中考新增的一个题型，第3题“句序的排列”，考查学生的语言逻辑能力。课外现代文考查学生筛选信息和概括能力，依据文本进行理解探究的语文核心能力，既考查了学生现代文阅读能力，也考查了学生在阅读过程中体现出来的情感、态度和价值观。

文言文的考点也力求是课内知识的联系和拓展，考查学生知识的迁移运用能力，也考查学生对文章的整体把握能力。

3、作文考查倡导“真实作文”

作文题选择《充满 的时光》是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话和作文的宿构。

二、考试成绩分析

段平均分118分，其中语基部分的平均分约70.3分(较上一次摸底考试低了2.7分)，作文平均分约为47.7分，段前120名优秀生的平均分是127.11分(较上一次摸底考试低了2.89分)，低分的临届分是110分。

三、答题情况和典型错例分析

1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察成语的含义，第3题句序的排列，第4题根据古诗词名句的填空，第6题综合性学习完成得较好好。

2、卷面书写5分基本得分，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变能力不强。

3、古诗文阅读部分，第1题较容易，完成得很好。第2题对古诗语言的赏析，大部分学生没有考虑到修辞方法被扣掉了1分。课内文言文阅读文言词语的解释和句子的翻译完成较好。

4、写作来看，存在不少的问题。补题不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章结构较随意。这个文题更多地考量学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。

5、卷中的能力题是区别分数的关键。议论文阅读第8题加点字含义理解，第10题材料分析和感悟。小说阅读中第14题关于谁是主人公的探讨说明，还有特别是课外文言文阅读题，句子翻译出现偏差，人物形象分析没有结合文本。

四、考试暴露的问题及反思

接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作：

1、关注语言逻辑能力的培养。要让学生学会分析句子之间的关系以及句子和段之间的关系。

2、学会多角度思考问题，培养审题和答题意识。如第20、22题都要求答题时要结合语段的内容。第10题的回答要完整地理解所给的材料的内容。

3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化，特别要关注词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完整性和抓住重点答题。

4、增加课外文言阅读量，培养整体感知文章内容的能力。

5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进行个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。

期中考试已经结束，但引发的思考还时时留在自己的心中，九年级语文上册期中考试试卷分析总结上半期的学习生活，为想下半期学习生活迈进!相关内容【2016—2017学年初三上学期各科期中考试质量分析】~~