一、教材分析：

１、教材所处的地位与作用：

省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。

２、教材的重点、难点以及分析与处理：

掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。

 

二、目标分析：

 

 

 

三、过程分析：

本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：

      激情导入            互动启思             合作探究           创新升华

四、教法学法分析：

（一）、教法分析：

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。苏霍姆林斯基也说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本节课精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，创设出乐学的氛围，尽可能地尊重学生，鼓励学生，相信学生，采用猜谜、寻找点子王、找朋友、重温红色之旅等手段，激发学生们的学习兴趣，对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，获取信息                              

 加工信息          贮存信息          应用信息，由浅入深，循序渐进，让他们真正“动”起来，引导学生积极动手，主动探索，形成良好的学习习惯和个性品质，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。

（二）、学法分析：

学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在快乐的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又轻松地掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高，从而达到“授人以渔”的目的。

五、评价分析：

                留给学生一个舞台，教给学生学习方法，共同收获成功果实。

本节课目的性强，层次感强，实践性强，利用多媒体辅助教学，在注重获得知识的同时注重让学生的情感也获得熏陶。充分调动了学生的学习积极性，用竞赛的形式让学生们私毫觉察不到学习的枯燥、勉强，学得开心；用合作交流学习经验的形式让学生们学得自在，真正的成为了课堂的主人；多次用游戏的形式让学生巩固知识，做到了留给学生施展才华的舞台，教给学生攻破难关的方法，让每一位学生都体验到成功的喜悦，师生一起收获成功的果实。

附表：