初二地理说课稿水资源说课稿

水资源说课稿各位专家、评委：

大家上午好!

今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。

(教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。)

一.说教材

1.说教材的地位和作用

《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

2.说教学目标

(1)知识与技能：

知道水是宝贵的资源;理解我国水资源的现状;分析我国水资源不足的原因及解决措施。

(2)过程与方法：

培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观：

培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

3.说教学重难点

重点：

我国水资源的不足的原因及解决措施。

难点：

培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。

(教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。)

二.说教法

为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。

(教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。)

三.说学法

在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图;倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。

(教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。)

四.说过程

教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：

(一)创设情景，导入新课：

学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开;煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。

(二)师生互动，探究新知：

1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里?通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。

3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。

(教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。)

(三) 合作探究，突出重点：

造成我国水资源短缺的原因哪些?我们将采取什么措施解决这些问题呢?小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。

2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。

接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。

3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。

学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.

接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.

4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。

接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。

5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。

(四) 角色扮演,突破难点：

学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。

你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。

(五)签名活动，课堂升华：

请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。

(六)教学结语，情感渗透：

结束语：不要让我们的眼泪

成为最后一滴水!

祝愿我们美丽的地球

天更蓝 地更绿 水更清

(教师过渡：最后我说说反思。)

五.说反思

通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。

我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委!

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