3、深入探究，掌握新知(包括青藏地区的民族宗教，自然地理特征，农牧业，自然环境和珍稀动物保护)

【探究活动】探究1、神奇的民族风俗

奇特的自然环境孕育了神奇的青藏人民，他们的服饰是那么别具一格，他们的舞蹈是那么豪迈粗犷，他们的歌声是那么奔放高昂……

(提问)同学们发现藏族同胞的服装有什么特点?他们的服装有一种怎样的特殊穿法?为什么这样穿?这与当地的自然环境有什么关系吗?学生分小组合作、讨论。

师: 藏族服饰的基本结构为长袖、长袍，袍袖宽大，既防寒保暖又便于起居旅行。白天气温上升时，更可脱出一个臂膀方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便成了藏族服装特有的风格。

探究2、神奇的宗教信仰(学生阅读课本p89讲解)

生：藏族人民多信奉藏传佛教(俗称喇嘛教)，位于拉萨市的布达拉宫是著名的藏传佛教圣地(多媒体显示)，班禅是藏传佛教中的最高领袖，现任宗教最高领袖是十一世班禅。

青藏地区的自然地理特征

电脑出示“青藏地区与长江中下游的景观差异”图：为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大?(海拔差异大)

电脑出示“青藏地区地形 师：你们感觉青藏地区地形最大的特点是什么?(高)学生在“青藏地区”图上(多媒体显示)找出各大山脉加深理解“高”的特点，进而总结青藏地区的地形特征。

电脑演示不同海拔的气温差异，回忆气温变化与海拔的关系。

电脑出示：同纬度的青藏地区与长江中下游地区两地气温变化的差异(这里要教会学生读气温变化图的方法)，分析形成差异的原因。师生共同总结青藏高原高寒气候的特点。

意图：学生们在强烈的兴趣下，能很快完成上述任务，教师加以表扬，提升学生的兴趣，提高学生读图能力。

高和寒是青藏地区的主要自然特征，正是这独特的特征诞生了青藏神奇的自然景观、神奇的农牧业、神奇的民族风俗、神奇的宗教信仰……同学们有信心跟老师一起揭开它们神秘的面纱吗?

探究3、独特的农牧业

(提问)青藏高原发展农牧业有哪些有利条件?哪些不利条件?(学生讨论回答)

疑问：本区气候寒冷，太阳能资源为什么丰富?

青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量

最多的地区，拉萨也因此成为“日光城”

在本区高寒、缺氧、空气稀薄等较严酷的高原环境条件下，种植业以那些作物为主?主要在那些地方?(视频展示河谷农业)

过渡：青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业?(畜牧业)

高寒的自然特征决定了青藏奇特的自然景观，那在这种自然环境下进行哪些牧业生产呢?视频展示青藏地区的畜牧业特点。三大畜种