所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇第5课三大改造说课稿：八年级下册历史第二单元可以对大家有所帮助!

我要讲的课题是新人教版八年级历史下册, 第.一_单元第五课 《三大改造》 o 本课在教材巾起到了承上启下的作用o 上接第四课 《工业化的起步)) , 土大改造为工业化起步创造了条件， 提供了有力支持o下接第六课 《探索社会主义道路》 。 亘大改造作为新巾国探索社会主义的重要历程， 做出了重大贡献与牺牲; 也因为后期所产生的消极影响, 而致使社会韦义道路在探索的过程中， 出现了偏差, 这是有着必然耳关系的口

本课内容较多， 但知识框架非常清晰a 主要由农业、 于工业生产合作社和公私合营两个子闫构成口 通过对本课的学习， 使学生掌握以下几个知识点: 1.农业、 于工业社会主义改造的形式。 乙国家对资本主义工商业改造的政策o 3.三火改造的成果意义以及缺陷。 通过对本课的学习， 培养学生分析问题的能力。通过三大改造, 使学生认识到，三火改造的完成, 使国家实现从新民主主义社会到社会主义社会的伟大转变， 确立了社会主义制度。 在过渡时期吡 我党创造性的开辟了一条适合叶国特点的社会主义改造道路o

在新课标以及教学目标的要求下，我将土大改造的形式和历史意义划分为本课的重点口 划分依据是, 牛产合作社与公私合营是我国探索社会宅义道路中出现的特殊产物， 对共和国的经济建设做出了巨大贡献与牺牲， 作为一 名历史教师， 我有必要也有义务让学牛完全掌握这部分内容口 本课的难点是三大改造的实质, 实质即改变生产资料私有制的、 深刻的社会变革, 因涉及政治经济学内容, 学生理解较困难o

为了突破难点， 在教学过程中, 我将少量引用生产力与生产关系的相关内容， 以辅助和加强学生对本部分知识的理解。

根据新课标和教学口标的要求, 在教学方法上， 我准备以创设情境、 提问， 适当的点拨与引导来辅助学生o尽量做到课堂以学生为主,以体现学生课堂的主体地位与主导作用， 让学生在课堂巾自主学习、分析， 相互讨论、 探究， 共同归纳、 总结， 最终形成成果, 做出评价o

尽最大的努力来激发学生学习的兴趣， 调动学生学习的热情， 培养学牛空动参与与自韦学习的良好学习习惯口

根据以上所述， 我将教学过程设计为五大版块o 五大版块包括复习导入、 新课探究、 课堂小结、 巩同练习、 课后作业。 因为时间关系，关于教学过程的叙述就到此为止， 具体情况请各位老师在课堂中亲身体会a

最后我对本课教学设计所能产生的教学效果进行简单预测, 全体学生应基本掌握三大改造的基本形式， 大部分学牛掌握三大改造的时间、 经过及意义口 大约 1/4 的学生能够理解三大改造的实质口这是我对 《三大改造》 的教学设计进行的说课, 不足之处希望各位领导和老师批评指止。

关于说课:

说教材: 教材地位, 一般承上启下， 要指出上下联系的作用。

说教学内容: 包括课节构成 (几个部分) ， 教学目标 (一般为土维目标)

说重点、 难点: 重点难点确京的依据 (重点、 难点是可以自己改的，中要说出自己设立的依据, 重点怎样突出、 难点怎样突破)

说教法、 学法: 所谓教无定法， 教要为学服务, 所以 定要体现学牛的主题作用与主导地位口

说教学过程: 可以简要概述, 也可以和上面一样只说简单流程 (依据要求而定， 如果只说课, 那就要有流程口 如果说完就讲， 可以适当的省略o )

说小结: 〔我的说客稿没写说小结, 而是做了一个效果预测, 课堂效果预测也是说课的一部分,只是很少有人用而已正规面试不推荐用,用了要强调: "下面我来说下说课l仙的叫个重要环节: 教学效果的预测 跚 )

最后致谢: 这是我对 《******》 教学设计进行的说课, 不足之处希望各位领导和老师批评指正。

如果在面试过程中怕评委老师水平有限听不出来， 就要强调下你要说哪 一部分: 例如， 首先我来说下教材 (最好不要第 说教材， 第二说教学目标， 太生硬; 可以用首先、 其次、 再次, 之后、 鼓后等字样o )

如果认为评委老师能听的山来,那多借鉴下我所写的，过渡比较自然。

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初二年级地理西北地区和青藏地区说课稿