"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇初二历史民族团结说课稿案例：第四单元第11课，希望可以帮助到大家!

(一)、说教材

1、教材分析

《民族团结》是人教版历史教科书第四单元“民族团结与祖国统一”的第一课。本课主要讲述为保证祖国统一，实现民族平等、民族团结而实施的重要举措及因此给少数民族地区带来的新气象。本课涉及的内容是实现祖国统一和促进国家发展重要前提。因此，本课内容无论在本单元还是整个中国现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史意义。

2、通过本课的学习要达到以下目标：

知识目标：民族团结的概念;各民族分布特点;我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;各民族共同发展的政策;少数民族地区的迅速发展;西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

能力目标：培养学生搜集整理信息的能力;阅读民族分布图民族团结的能力;用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力;口头表达的能力;善于总结，把握要点的能力。

情感态度价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。

3、教学重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：我国实行民族区域自治的原因。

(二)、说教法

谈话法、自学指导法、提问法、小组活动探究法。目的是要充分体现学生的主体性。

教学辅助运用多媒体

(三)、说学法

阅读法、材料归纳法。主要是锻炼学生收集材料、归纳材料的能力，学会问问题，掌握由感知——理解——巩固——运用的学习规律。

(四)、说教学过程

一、导入新课：

由学生归纳上一单元的内容自然引出本单元的主题。而后播放歌曲《爱我中华》引入本课。(利用音乐激发学生的积极性，开拓学生的思维。)

二、讲授新课

民族区域自治

首先解释“民族团结”，让学生理解本课的课题。接着做以下几件事：1、趣味小活动——判断人民币上人物像的民族名称(出示幻灯片：1角、2角、5角、1元、2元、5元)。2、以小组为单位进行竞赛说出民族的名称。3、介绍自己知道的某一少数民族的民俗文化(事先布置收集材料)。这些可激发学生的学习兴趣。

出示幻灯片《民族分布图》让学生讨论回答我国民族分布的格局特点。出示幻灯片《卢旺达的种族屠杀》引出“民族区域自治”，让学生深刻体会到我国与他国在对待民族问题上的不同之处。出示幻灯片：1、当前我国有哪几个民族区域自治区?2、民族区域自治区图，接着组织学生讨论民族区域自治的原因，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。

各民族共同发展

过度：出示幻灯片：1、课本四幅图。2、解放前，我国少数民族人民生活的怎样?3、面对这种状况，党和政府制定了什么政策?

部分学生出示搜集的资料，并讨论总结出各民族政治、经济、文化发展很不平衡，少数民族发展非常缓慢。(教师加以引导)从而引出共同发展的政策。

提问：成效如何?引导学生观看《中国少数民族地区经济的增长情况表》和《新疆克拉玛依油田采油作业区》此问题让学生小组合作归纳。体现了各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。增强学生的爱国情感。

教师指出为了实现各民族的共同发展和繁荣，国家一方面鼓励和引导少数民族充分发挥自身能力加速发展本民族地区的经济文化建设。另一方面，国家在财政、人力、物力上也大力帮助少数民族和民族地区。引出孔繁森的事迹。

出示幻灯片：1、《孔繁森》2、《孔繁森在西藏的足迹》

引导学生完成58页“动脑筋”。学生纷纷出示孔繁森的资料。并谈谈自己对“孔繁森精神”的认识。感受其强烈的人格魅力。

引申出西部大开发战略。出示幻灯片：《西部大开发》示意图。

拓展性提升：

1、假如你是一位支援少数民族地区的干部，你打算怎样发展少数民族地区的经济?

2、作为一名中学生，你怎样来维护祖国民族团结?

学生发挥想象力，畅所欲言。培养学生分析问题的能力和口头表达的能力。

小结：出些与本课有关的题目以小组为单位进行竞赛。让学生在轻松中掌握知识并对整节课的知识形成体系上的认识。

五、说板书设计

板书设计本着简洁、美观，突出重难点，具有提纲挈领的作用，因此，作如下的板书设计：

多民族：56个民族大杂居、小聚居

民族团结 一律平等、相互尊重

充满欢乐

民族区域自治、各民族共同发展

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