三、教学过程

为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：

(一)情境导入：西藏解放50周年图片展，(社会主义的民族关系,处理民族关系的原则.)

(二)讲授新课：    推进新课：

展示中国地图，要求学生找出我国的民族自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区。

学生思考：我们山东的少数民族也不少，为什么在德州不实行区域自治，而在西藏等地方实行区域自治?什么叫民族区域自治制度?

Ⅰ)、民族区域自治制度。

教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么?

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

注意思考：自治地方的人民法院和人民检察院是不是自治机关?

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

3、自治权是民族区域自治制度的核心内容

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

教师活动：阅读教材第80页图表，看看自治机关有哪些自治权?   学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言

教师总结：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

主要有：立法自治权、变度的优越性表现在哪里?”

学生活动：认真思考并积极讨论、例举实例，踊跃发言。   教师总结四个有利于：

1、有利于维护国家的统一和安全

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

(三)课堂总结、点评。

本节学习了我国处理民族问题的基本政策，通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情，对于维护和实现民族地区人民的权益，维护国家统一，民族团结，促进民族地区发展等，有重要意义。我们应准备承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

(四)课后实践：调查改革开放以来，西藏自治区在政治、经济、文化等各方面取得的成就。撰写一篇不少于800字的小论文，感受民族地区的繁荣。

(五)板书设计：注重系统直观清晰，把内容主干知识书写。

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