精品学习网为大家带来了初二下学期历史说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

设计理念：

本课贯穿始终的是教师的适当引导和巧妙的设问， 辅之以丰富的教学方式和手段， 营造生动有趣的 历史氛

围， 创设教学情境， 让学生充分体验作为学习主体地位， 感受学习方式从被动方式变为主动获取， 在体验中感知与认识，在体验中思考与思变。

教材分析：

从课文内容看， 本课是中国近代以来外交历史的一个重要转折点。 从和平共处五项原则到求同存异 方针再到独立自主的全方位的和平外交政策的发展过程充分反映出我国外交政策的成长和成型过程， 它 彻底地结束了旧中国“屈辱外交”的历史，开拓了中国外交的新局面。新中国的外交政策不仅打开了中 国与世界各国交往的大门， 同时也打开了不同社会制度、 不同意识形态领域国家从再认识到友好交往的 大门。

教材处理： 一、教学目标 (一) 、知识与技能

了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在会上进行外交斗争的 情况;记住和平共处五项原则的具体内容和 1971 年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识和平 共处五项原则的提出在中国外交史上的重大作用; 理解中美、 中日建交以及 20 世纪 90 年代我国奉行的 全方位的和平外交政策。

(二) 、过程与方法

1、通过再现历史，引导学生帮助万隆会议的中国代表团出谋划策，回应各国的刁难，培养学生在 体验中感知与认识，在体验中思考与思变的能力。 2、组织学生对中美关系由敌对到关系正常化的史实进行讨论分析，培养学生用全面的、宏观的、 辩证的、发展的观点来分析看待历史问题的能力。

(三) 、情感态度价值观

1、通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉 关心时政、关心国家大事的意识。

《朋友遍天下》说课稿 第 1 页 共 6 页

2、通过学习中国的和平共处五项原则以及中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策，增强 学生对“和平与发展是世界主流” ，也是中国外交宗旨的认识。

二、教学重点

由于和平共处五项原则的提出开拓了中国外交的新局面， 是中国外交史的一个转折点; 周恩来在万 隆会议上提出的 “求同存异” 方针打开了万隆会议的僵局， 为亚非各国团结反帝的成功做出了重大贡献; 中国在联合国合法席位的恢复再一次提高了我国的国际地位;中美建交结束了中美之间 20 多年敌对关 系，为世界主要资本主义国家与中国的交往拉开了帷幕，所以我将“和平共处五项原则”“万隆会议” 、 、 “我国在联合国合法席位的恢复”“中美建交”列为本课的教学重点。 、

三、教学难点

中美关系历来比较复杂， 学生理解不易; 中国 20 世纪 90 年代以来实行独立自主的和平外交政策的 背景学生并不清楚，对这个外交政策理解也有一定的难度，所以我将“中美关系的演变”和“中国独立 的、不结盟的、全方位的和平外交政策”列为本课的教学难点。

教法设计：

根据本课内容，我确立了讲授法、自主阅读法、故事法、情景表演法、合作学习法等教学方法。

学情分析：

八年级的学生好奇心较强，易于接受新知识，虽知识面不广，但个性突出，教师在课堂中应顺应学 生的特点，通过提问、讨论、表演、观看感兴趣的视频资料等方式激发学生的学习积极性，让学生主动 学习，对学生的积极思想给予充分肯定，巧妙引导，从而引发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生 的自信心，让学生养成自主学习的好习惯。

学法指导：

根据初中学生好奇、活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通 过自主阅读法、情景表演法、合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体 认识，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到教学目的。

教学准备：

多媒体课件、联合国的相关资料

教学设计：

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