转眼间初中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初二历史民族团结的加强说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我说课的内容是人教版八年级《中国历史》下册第四单元第一课《民族团结》，新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。下面我将从“教材分析、学情分析、教法学法、教学程序”几个方面展开我的说课内容。

一、说教材

(一) 教材地位和作用

《民族团结》是初中历史人教版八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》的第一课，本课主要介绍了国家实施的民族区域自治政策和民族共同发展的政策，它不仅前承“沿着中国特色社会主义道路前进”同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”“和平统一，一国两制”的学习奠定基础。

(二) 教学目标 1、知识与能力：通过本课的学习使学生清楚了解和掌握民族团结的概念;各民族分步特点;我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;各民族共同发展的政策;少数民族地区的迅速发展;培养学生分析问题的能力、丰富的历史想象力和知识迁移能力。

2、过程与方法：通过竞猜、识图、材料整理、探究等多种形式，培养学生协调、合作，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，注重历史学习与现实的密切联系，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。使学生理解热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。

(三) 教学重、难点

1、教学重点：民族区域自治制度

民族团结在新教程中独立于一课，成为八年级《中国历史》下册第四单元的核心部分，教学比重工作有明显加强，体现出新课改对教材结构的处理更加科学化合理化，本课由民族区域自治的实行及各民族共同发展两个部分组成，其中民

族区域自治的实行是本课的主题也是教学重点，本课就是围绕这一主题向学生展现了我国建国实行的民族区域自治制度的情况，因此这部分内容作为重点学习。

2、教学难点：各民族共同发展

在之面的学情分析中我会具体向大家分析八年级学生现有的知识水平与能力，他们看问题往往属于心理感性认识为主缺乏全面分析，因此对于各民族共同发展含义的理解也就成为本节课的教学难点。

二、学情分析

1、认知能力：八年级学生接触的新鲜事物相对较多，个性也随着年龄增长而突出，并且是分析问题解决问题能力逐渐形成的过程。在授课过程中教师应以引导为主充分发挥学生的主动性，让学生积极参与到教学过程中来，采取师生互换角色的方法。

2、心理特点：学生对少数民族问题也非常关注，本课中也会涉及少数民族问题，因为初中生心理上认识感性认识为主，学生对少数民族及其关系心理上比较模糊。可以通过本课的学习处理这个问题，有助于学生从心理上进步一深刻民族团结这一概念。

3、生理特点：青少年活泼好动，爱表现，且希望得到老师的表扬，因此在教学过程中因当注重这一生理特点。一方面用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂;另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解勇于质疑，让学生热爱课堂。

三、教法学法

1、说教法

新的课程改革要求教师在进行讲解时要针对每课的内容采取适当的教法学法，以实现教学目标下设计的教学任务，以激发学习动机为主线，以思维训练为中心我采取的教法有设疑激趣法，启发引导法，又针对具体的教学目标重难点内容和学生学情我采取小组活动进行探究教学，充分调动和培养学生的自主学习合作交流能力。

2、说学法

为改变学生被迫接受知识现象，使学生真正成为学习的主人，体现学生在学习中主体地位，我采用观察发现、思考讨论、合作探究的学法，以充分体现出学生主体地位与教师主导作用相结合的教学理念。

四、教学程序：

(一)导入新课

1、提问导入：

我国是一个统一的统一的多民族国家，那么我国是由多少个民族组成，少数民族有多少个?这有利于把学生的注意力引导到本课的主题：“民族团结”上。

2、课堂交流：

“中国是由56个民族组成的统一的多民族国家，除汉族以外共有55个少数民族。哪位同学能给大家介绍一下你所知道的某一少数民族的民俗文化?比如少数民族的节日、服饰或民歌等。”

这一活动可以提高学生积极性，缓和课堂气氛;也有助于教师了解学生对少数民族认识程度。(鼓励学生发言，及时表扬和点评)

小结过渡：这么多民族都有自己的独特的文化传统。而各民族一律平等，和睦相处、共同发展就是民族团结。新中国成立后，国家的民族政策和民族发展情况又如何呢?这是我们今天学习、探究的内容。

(二)讲授新课

板块一：民族区域自治的实行

1、自学指导：

请同学们用自己喜欢的方式阅读本课的第一个板块内容，时间为三分钟

2、分组合作：

我将学生分成3个小组，每组同学负责一个问题，进行合作学习，学生讨论时，教师要对学生进行相应的引导。之后每组派出代表进行讲解。(引导学生积极思维)

根据教学内容出示相关问题：

A. 我国民族构成和民族分布的特点?

B. 民族区域自治制度的提出内容及其含义是什么?

C. 介绍我国已建立的省级民族自治区和自治机构?

在第一组的“老师”介绍之后，配以《中国民族分布图》，让学生观察我国少数民族分布的特点，使学生更加直观的掌握我国民族大杂居、小聚居这一分布特点。

之后请出第二组的“老师”介绍党提出的民族建议内容及其含义，使学生清楚在筹建新中国的时候党就提出了民族区域自治政策，该政策就是在自治区域内，由当地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权利。

此时，我会让第二小组学生朗读课本上民族区域自治的内容含义有关内容，使学生明确民族区域自治制度已成为我国的基本国策和基本政治制度。以此突出本课的教学重点。

第三组的学生代表结合相关图示一一介绍目前我国设立的五个少数民族自治区自治机构，让学生有一个最基本的认识。

(鼓励各小组，及时表扬和点评)

3、教师点拨、学生讨论

此时我会启发全班学生：民族区域自治是在中央人民政府的统一领导下，是否有利于国家统一;少数民族管理本民族的事务会起到什么样的作用?学生在讨论的基础上得出较为完整的答案，即提高了解决问题分析问题的能力，又再次突出了本课的重点。 在全班同学讨论之后，教师要做好总结：①中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜分离的民族关系。③近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

实行民族区域自治的也具有其独特意义：①有助于把国家统一和少数民族自治结合起来。既维护国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。 ②有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。 ③有助于把国家富强与民族繁荣结合起来。以此来解决本课的难点。 (引导学生，鼓励学生，及时表扬)

小结过渡：正是由于党在政治上实施了民族区域自治政策，使各族人民过着幸福的生活，为了更好的发展少数民族地区的经济，党中央又作出了什么样的经济决策呢?由此引入本课第二个板块的内容。

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