〖学生准备〗

1.认真阅读课文，根据小组活动内容及要求查找资料，编写发言材料，确定小组展示形式。

2.小组内部进行分工，确定小组中心发言人。

3.记录需要解决的疑难问题，以便在课堂上提出。

〖教学过程〗

导入新课

教师出示两则新闻：

1.人民网南京8月14日电：记者顾兆农报道，8月14日上午，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆迎来了建馆以来的1 000万名观众――南京第一中学高一一班的学生张妍。为此，江苏省和南京市有关方面今天在该馆举行了特别的入馆仪式。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆建于1985年，十年来，该馆累计接待中外观众1 000万人次。特别是今年3月1日免费向社会开放以后，5个多月已接待观众65万人次，是去年同期参观量的6倍，令人欣慰的是，其中约七成观众是青少年。

2.中国日报网站消息：据外交部网站报道，外交部发言人孔泉8月27日就日本教科书问题回答记者提问时说：“我们对日本东京都教育委员会决定使用右翼历史教科书表示强烈的不满和愤慨。日本右翼历史教科书在2001年出笼之际即遭到中国等亚洲邻国的坚决反对，也遭到日本大多数民众的唾弃。日本历史教科书问题的实质是日方能否真正正确认识和对待过去那段侵略历史。我们要求日方切实履行迄今在历史问题上做出的表态和承诺，以正确的历史观教育下一代。”

学生阅读新闻后，教师提出：你对半个多世纪前的那段难忘的抗战历史了解多少?法西斯的暴行给世界人民带来了哪些无法弥补的创伤?我们的学习小组在课前通过多种途径收集了有关材料，今天就让我们以“正视历史，以史为鉴”为主题，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行做深刻的批判，对这段人类历史上极端黑暗的一页做一次深刻的反思。

学习新课

一、希特勒的法西斯恐怖

第一学习小组发言人上台介绍：

1. 希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政的背景。

2. 纳粹党制造“国会纵火案”的情况。

3. 纳粹党迫害犹太人的“水晶之夜”。

学生上台模拟季米特洛夫在莱比锡法庭上驳斥纳粹党阴谋的演讲片段。

教师引导学生谈对季米特洛夫演讲的认识，并就此问题请教第一小组的成员，如第一小组的成员无法解答，其他小组或教师可以帮助回答或进行讨论。通过此环节，帮助学生分析“国会纵火案”的目的和实质――是纳粹党为镇压德国共产党和其他进步力量而蓄意制造的事件，而季米特洛夫的大义凛然，为整个世界树立了同法西斯英勇斗争的榜样。

教师播放影片《辛德勒名单》或《美丽人生》的片段(也可以由学生自己选择题材来播放)，展示第二次世界大战期间犹太人遭迫害的图片，增强学生对纳粹暴行的感性认识。

请学生谈观看这些影片或图片的感受，自由发表自己的观点，教师适时引导，完成情感目标。

二、非洲之角的战火

第二小组的发言人上台介绍：

1. 墨索里尼法西斯专政建立的背景。

2. 意大利对埃塞俄比亚的侵略及埃塞俄比亚人民的反抗斗争。

3.西方国家对意大利侵略行为所持的态度及造成的后果。

教师提醒学生注意利用《埃塞俄比亚抗意斗争形势图》(或用多媒体设备将此图展示出来)，引导学生寻找隐藏在地图中的有效信息，从中分析意大利入侵埃塞俄比亚的原因：除了意大利法西斯专政的建立和经济危机的沉重打击外，还由于意大利在欧洲扩张的可能性不大和埃塞俄比亚战略地位的重要。通过这一环节培养学生的读图能力。