初中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，精品学习网初中频道为大家准备了初二年级下册生物说课稿，欢迎阅读与选择!

一、         说教材

“生态系统的组成和类型”是初二第七单元第二章第一节的内容。本章则是以生态系统为框架，主要讲述了生态系统的组成和类型、食物链和食物网以及生物圈的知识。本节在引言中介绍了生态系统的概念，之后安排学生进行生态系统的调查，目的是让学生了解生态系统是由生物因素和非生物因素组成的，来达到调查的目的，和合理。本节是这一章的一个重点，生态系统的组成成分这部分知识与下一节“食物链与食物网”的内容有密切的联系，为下一节的学习提供一个平台。

二、说学情

在前面的知识学习中，已经学习了生物因素和非生物因素，而本节已经把它提升到生态因素的高度，这是很必要的。在生物因素中，提到了三个重要的名词概念：生产者、消费者和分解者，代替了前面所讲的生物因素是“环境中的生物”的说法，让学生更加明确了生物因素的概念，这样更加的清楚、更科学。由于前面我们已经讲过了生物和非生物因素的概念，在已有知识的基础上学习新知识，学生应该比较的轻松，但也容易产生轻视的念头，所以本节课要引发学生的兴趣和重要。

三、     教学目标

1.     学生能够分析理解生态系统的成分。

2.     通过学习，学生能概括出生态系统的组成。

3.     进一步了解生态系统的结构类型。

能力目标:

培养学生能够根据文字、图片等资料进行观察、分析问题的能力。

情感、态度、价值观:

让学生能积极的参与科学探究的历程，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。

四、     教学的重难点

“非生物因素”“生产者”、“消费者”、“分解者”这几个名词在以后的教学中经常会用到，在下一节“食物链和食物网”中主要的对象，所以是很重要的概念。而生态系统的类型，有很多的分法，而书中只介绍了六种类型，而每种类型下仅简短的介绍了下，所以这部分内容学生了解就可以了。本节的重点就是生态系统的概念及组成。难点可能就是各组分之间的联系了。

五、     教法

本节能容采用一课时，运用多媒体，将图片和文字相结合来展示本节内容。让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列的思维活动的逐步认识，遵循从感性认识到理性认识的认知规律。培养学生的自主学习能力，倡导以学生为主体，老师为主导的教学模式，理论联系实际能更好地理解和掌握知识点。

六、     教学过程：

1导入新课：首先是展示出几幅大自然动植物的照片，紧接着叙述“美丽的生物汇聚在我们的地球上，让我们感叹生命美好的同时，联系前面所学的知识，每种生物的变化都离不开它生活的环境，而地球上的生物和它的无机环境则构成了生态系统，来导入这节课。

2.探求新知：

通过几幅图片，探究生物发展的结构层次来引出生态系统的概念，并介绍生态系统的范围，让学生能学会判断生态系统2.探究生态系统的组成，又可划分为哪些类型，把这节课划分为两大部分，关于第一部分生态系统的组成成分，是通过一个池塘生态系统，让学生自己来发现这个池塘生态系统中存在的各种生物，探究生态系统的组成成分。而之前，已经学习过生物因素和非生物因素对生物的影响，而它们组成了生态系统，进一步来通过师生共同探讨生物因素和非生物因素的成分组成生态系统以及它们之间的联系，为下一节讲解“食物链和食物网”做准备。随后由一个小练习来纠正学生易错的地方，加深学生对知识的理解。   关于第二部分生态系统的类型，则是通过图片和文字相结合来分别介绍这六个生态系统的特点。通过练习，让学生能学以致用。

之后通过几道选择题，让学生能更好的理解本节课的知识，加深学生的理解和记忆。

3.知识小结：最后会对本节有一个小结，让学生对本节知识有个清晰的框架，起到巩固知识的作用。

4.巩固练习：再通过作业，让学生课下及时复习知识，为下面的知识做准备。

那么，这就是的说课内容，谢谢大家。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初二年级下册生物说课稿大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

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