提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了八年级生物下学期生命的起源说课稿模板，欢迎大家阅读。

今天我说课的题目是《生命的起源》，本节内容采自八年级下册第七单元第三章第一节，本节所用课时为1课时。通过前面三册书的学习，学生已经对于几大生物类别，如：植物、动物以及特殊的动物人类的相关知识有了相当程度地了解，但是关于这些生物到底是怎么来的，即地球上生物是如何起源的这个本源性问题，学生并不清楚。在这节课中，我将就这个问题和学生展开探讨。因此，这节课的主要内容就是地球上生命起源的过程。该节内容所在的第三章整体都在讲述生物是怎么来的以及之后是如何进化的，而这之后，整个初中阶段的生物学学习也近于尾声。可以这样说，第三章学习之后，学生的整个关于地球生物的知识体系才算初步建立起来，而作为第三章的开篇——本节的重要性就不言而喻了。鉴于此，我将本节的教学目标定为以下几点：

知识目标：1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点。

能力目标：1.培养学生搜集资料的能力。

2.培养学生的逻辑推理能力。

情感目标：通过对生命起源问题的探讨，培养学生尊重客观事实、不迷信和敢于怀疑的精神。

其中，教学重点：1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点。

教学难点：描述生命起源的过程。

本次授课的对象是初二年级的学生，经过前面一年多的学习，学生已经对地球上现存生物的相关知识有了初步了解，学生初步的生物相关知识体系的建立也即将完成，只差最后一块重要内容，即现存的这些生物又是怎么来的。作为教师，在帮助学生完整知识体系的同时，我希望能够进一步的激发学生更浓厚的学习兴趣，因此，本节课我主要采用了讨论法 讲授法的方式展开，又为了学生能够更直观地感受本节内容，在教学内容的呈现上我采用了多媒体课件的方式，通过大量的图片以及多媒体动画，帮助学生掌握重点，突破难点。在学生学习本节时，我特别鼓励他们多多提问，多多讨论，这样就形成了师生之间的良性互动，学生也较好地掌握了本节知识。

下面我来讲讲教学过程的安排。本节课的主要内容是地球上生物的起源过程，关于这个问题学生不可能亲自去探究，但是学生可以做到探寻前人的脚步来逐步地了解这个问题。因此，对于该节课程，我的主要思路是，通过一步一步提问，层层引导学生顺着前辈科学家的思路去思考、去讨论、去尝试。在这个过程中，学生由于年龄、知识储备以及思维能力上还有欠缺，所以不可能每层问题都能思考到位和回答准确，所以我将在每个问题后给与他们及时的提示和准确答案。这样，虽然很遗憾地没有让学生进行探究式的学习，但是学生在老师有意识地引导下，逻辑思维能力得到了锻炼，我的能力目标2也就实现啦。

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