学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。精品学习网为大家提供了八年级上册生物人的性别决定说课稿，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：

本节的内容为苏教版八年级生物上册第15章《生物的遗传和变异》的第3节《人的性别决定》。它为下一节《遗传病和优生优育》的学习以及高中的遗传知识奠定了基础。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节课着重从我们人类自身出发，从我们人类的性别问题入手，可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求，引导学生进一步关注生物学的发展，激发其对生物学强烈的探究兴趣。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见，通过本节课的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，认识到科学的重要性。因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用 二、学情分析：

本课所面对的是初中二年级的学生，他们经过初一生物知识的学习，对生物有了一定的了解，并且具备了一定的阅读能力和分析解决问题的能力，但是由于他们心理发展并未完全成熟，所以教师应关注学生的感受并及时给予积极的评价。

三、教学目标分析：

基于对教材的分析和理解，结合生物课的特点及学生实际的情况，我确立了以下教学目标。

1、知识目标：概述人的性染色体和常染色体，以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定

2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等;

3、情感目标：能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想

四、教学重点、难点：

为了使学生能够较顺利的达到教学目标，我制定了如下的教学重点与难点：

1、重点：人的性染色体和常染色体、人类性别决定的方式和生男生女的原理。

2、难点：生男生女的原理。在生理上，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中我会通过学生的游戏活动来突破这个难点。 五、教法与学法：

基于教材特点和学生的认知规律，我引导学生观察男、女体细胞中的染色体异同，培养学生的观察分析能力。设计学生游戏活动，让学生动手、动脑，充分吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。

我采用以下方法进行教学:

(1) 情境教学法。创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。

(2) 启发式教学法。启发学生极积思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。

(3) 游戏法。学生在游戏活动中学习。

六、说教学程序：这部分包括以下四个环节，说大标题

(一)创设情境，问题导入新课：

“生活中，有人想生男孩，却生了女孩，有人想生女孩却生了男孩，生男生女到底是由什么决定的?”引出课题。由实际生活引入，吸引学生的注意力，使学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣。

(二)讲授新内容：

1、让学生说出性别决定与染色体有关，引导学生讨论，自主学习了解染色体的有关知识。知道染色体分为常染色体和性染色体。通过此种方法培养学生自主学习的能力，发扬小组合作精神，使学生在讨论中掌握所学知识。

2、指导学生观察男女体细胞染色体示意图，让学生了解男女性染色体的不同及表示方法。培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3、游戏：生男生女的原理.由染色体与人体性别决定有什么关系?引出游戏。通过游戏让学生探究生男生女的奥秘和原理。各小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例。引导学生分析讨论得出结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的原理。通过游戏，学生在愉悦的课堂气氛中轻松的解决了本课的难点知识，使学生对生男生女原理的记忆力更加深刻。小组讨论，分析，解决问题，这一系列活动都是由学生们自己完成的，培养了学生探究的能力，这也正符合了新课标的要求。(那你就把道具准备好，做成彩色的，然后在X,Y卡片上画上染色体的形状，XY各一种颜色画的图各用一种颜色 ，纸片的颜色要跟字体的颜色有较大的反差，讲明游戏，可以在这个地方精心设计下语调和肢体语言夸张的表现下) 4、完成“人的性别决定图解”

先让学生小组交流合作完成图解，并自己讲述其原理，教师再进行点评帮助学生突破重难点：根据遗传规律，男性能产生两种不同类型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能产生X卵细胞，X精子受精发育成女孩，Y精子受精发育成男孩，最后引导学生得出结论：生男生女是由男性(父亲)决定的。通过小组合作，培养学生综合分析解决问题的能力，提高学生的团队意识，增强学生的学习兴趣。

5、拓展提升提出问题：

根据大纲的要求，注重培养学生的情感态度和价值观，因此我对本节知识进行了拓展延伸，使学生的知识面更加宽广。首先，我提出：一对夫妇一胎中生男生女的机率是多大?现实生活中，男女性别的比例与理论上是否保持一致?然后，通过看中国近年来五次人口普查男女性别的比例，并引导学生分析其原因。最后，归纳总结进行情感的升华，树立学生男女平等的思想，坚决杜绝重男轻女的封建思想。

(三)知识总结：通过对本节课所学知识的总结，使学生对本课的知识点有了较深刻的了解，学生知道了哪些是重点内容，哪些是难点内容。这样，对学生课后的复习起到了引导作用。

(四)当堂检测：通过课后习题的检测，对本节知识点进行巩固。

精品小编为大家提供的八年级上册生物人的性别决定说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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