有计划的学习，会使自己更快的成长。接下来精品学习网初中频道为大家整理的生物真菌说课稿格式，会是自己受益匪浅，请大家仔细阅读哦。

一、说教材

1、教材的地位和作用：

本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，它为提高学生的实践能力、体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。     2、补充和拓展教材

由于本节的知识内容比较抽象，学生不能亲自利用显微镜观察真菌的形态结构知识，为了拓宽学生的知识面，利用实物投影观察孢子，增强了课堂教学的直观性，提高了有效教学。介绍蘑菇的组成为后续教学学生制作孢子印打下了很好的铺垫。

二、说教学目标

根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。

(一) 知识目标

1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。

2、学会描述真菌的主要特征。

(二)能力目标

通过观察、思考、阅读、快速抢答和课堂评价的等多种方法，提高学生的观察能力、动手能力、合作交往的能力、语言表达能力，全面提高学生的生物科学素养。

(三)情感、态度及价值观

通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。

三、说教学方法和手段

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，在本节课首先利用视频资料做“导入”紧紧抓住学生的思维，舒缓了学生紧张的情绪，为提高有效教学奠定了基础。设置空白点激励学生从不同途径获取知识。恰当的运用观察法、阅读分析法与合作探究法等多种教学方法进行学习活动。多媒体课件贯穿教学的始终，增强了教学的直观性和形象性，突出了本节的重点和难点，将微观的知识宏观的展示在学生面前降低了本节的知识梯度。

教材安排用放大镜观察桂圆和馒头的菌丝和孢子的形态，通过多年的教学实践和反复的验证，普通放大镜根本就不能看到孢子的形态，利用实物投影观察孢子的形态、颜色，让教学更有实效性。

充分网络时代的优势让学生将手工制作的孢子印在网络空间进行交流，这一活动为师生之间更好的知识交流和情感升华设置了一个平台。

为了开拓学生的视野，将生物学知识与健康生活紧密联系，开设了“真菌知多少”的知识竞赛，让生物学来源于生活、走进生活，真正体现学以致用。

四、说学情分析

1.学生的认知水平：

七年级学生已不再象六年级那样只对直观形态结构和生理功能的知识感兴趣，他们热爱生活、善于用自己的目光来观察生活，尤其对与生活息息相关的微生物知识具有浓厚的兴趣。

2.学生的能力水平：

(1)兴趣：普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛， 已不满足教师对教材知识的简单重复。

(2)思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

五、说教学评价

评价的目的：促进学生内在潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生看到自己在学习过程中的不足，明确努力方向，不断调整学习策略。 设计评价方式：  生生互评    教师评定

生生互评：通过学生之间的互评，在反馈与练习过程中相互评价，取长补短，思维交融。 教师评定：激励学生的学习，帮助学生调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强其信心。提高自主学习的能力。

六、说教学流程：

一、设置情境  导入新课

学生观看视频，提出问题引入新课。设下空白点

【设计意图】

视频资料舒缓了学生紧张的情绪，激发了学生的灵性，将学生从课下的分散状态很快的集中在学习知识的状态。巧妙的引入本节的知识内容，设下空白鼓励学生从多种方法获得知识，培养创新思维。

二、自主学习  合作探究

1、利用快速抢答  学生以小组的形式进行抢答认识各种食用真菌。

【设计意图】

通过这一环节学生不但丰富了知识，而且通过抢答鼓励学生积极参与竞争，运用恰当的评价激发了学生学习的内驱力。

2、观察桔子和桂圆、实物投影观察，结合图片，观察视频资料，完成教材中问题讨论。

【设计意图】

运用实物投影真实感受到青霉的颜色，由絮状的菌丝组成，巧妙的渗透了真菌的生殖方式拓展了知识内容，降低了本节的知识梯度。拓展了蘑菇的组成，为后续教学制作孢子印做好的铺垫。

3、出示阅读提纲  学生阅读教材63页第一段和第二段和第三段

【设计意图】

让学生带着问题有目标、有计划进行学习活动，对于学习习惯差的学生具有很强的引领作用，这一环节的设置，体现了学生是课堂的主人。学生在积极发言中锻炼了自己，同时在展示合作学习的成果时，学生有了成就感，身心感到了愉悦。

三、巩固训练  巧手制作

1、出示表格  学生填表 老师巡视  生生互评 2、阅读教材64页制作孢子印，布置课外活动。

【设计意图】

为了了解学生的学习状况培养学生的归纳问题和总结问题的能力，填写表格，教师的巡视，和学生平等交流，体现新型的师生关系。生生交换评价反馈练习，取长补短，思维交融。 七年级的学生完全可以独立完成制作孢子印的活动，教师要大胆放手，相信学生自己能行。

四、知识拓展  健康生活

利用抢答的形式完成“健康知多少”教学环节 。

【设计意图】

培养学生的总结问题的能力，不但拓宽了学生的知识面，而且让学生学会辩证的分析问题。联系生活，热爱生活。真正体现生物来源于生活，服务于生活。体现学以致用的学科特点。

五、收获与感悟 学生畅谈你学到了什么… 你将把这节课学到的知识运用到…受到情感熏陶，获得思想启迪。

精品小编为大家提供的生物真菌说课稿格式就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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