编辑：sx_yangk
2013-12-11
初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。精品学习网为大家编辑了八年级物理同步说课稿《力和运动》，敬请关注!!
地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。
学习者分析：对象和学习状态
教学对象：普通中学初中二年级的学生，这个阶段的学生，通过一年的学习，已经从小学的对物理的“自然科学”的认知提升到一门学科的认识，并且已经对物理的通过实验和现象的解释来揭示本质的学习有了自己的见解。这个阶段的学生，对于物理知识的接受主要是靠老师对一些现象的提出和解释来进行。而且本阶段的学生对于物理的兴趣和接受主要需要通过生动形象的实验和游戏来引出。而学生在学习本节知识之前，已经初步学习了简单的线性运动和力的最基本的概念。
学习状态分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。
鉴于以上的分析，我制定教学目标如下：
知识技能目标：(1)知道牛顿第一定律的内容
牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。
(2)理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
(3)了解理想实验推得物理规律的方法。(4)了解惯性的概念，并能利用概念解释简单问题
过程方法目标：(1)通过实验和游戏教学培养学生独立探索的实验精神(2)通过在教学中和学生的共同讨论培养学生从现象讨论到本质的学习物理的方法
思想和情感目标：培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习方法，实现由感性认识到理性的思维注意师生间沟通，创造良好的学习氛围。在知识目标上针对本节特点对学生提出，了解、理解、知道三个层次，以便学生在学习过程中理清脉络，把握重点部分。
而根据之前学习者的分析本节重点：牛顿第一定律及理解，惯性的概念理解难点：了解理想实验推得物理规律方法。
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