古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。这篇初二年级下册物理第八章说课稿，希望可以加强你的基础。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本节教材是八年级物理下册第四节，是对前面三节力学的总结和延扩展，也是为第十章讲平衡力埋下伏笔，通过本节教材知识的学习，学生会对前面学习的弹力、重力和摩擦力有更全面、更深的理解。

2、教学目标：

(1).知识与技能： 认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变; 知道力的三要素,并能用示意图的方法表示力的三要素;知道力的作用是相互的

(2)过程与方法，

1). 知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的

2.) 能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

3.) 能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的

(3.)情感目标：通过教学活动和生活经验感受力的作用效果，培养学生善于观察的能力，及用于探索，敢于创新的精神 (4)德育目标:通过观看嫦娥一号发射，培养学生民族自豪感和爱国主义的热情。

3、重点和难点 重点：

1.) 力的三要素

2.) 力的作用点相互的 难点：判断相互作用力

因为本节课是在学生学完三类具体的力后学习的，是对力学的一个总结，因此应该体现出来三类力的共性，所以我把力的三要素作为一个重点内容。同时在前面学习时没有特别强调力的概念，只是分析具体的力，学生对力的产生需要必须涉及两个物体，不是非常清楚，在画力的示意图时，经常会凭空想象力，所以在这把力的作用是相互的作为第二个重点。因为还没学平衡力，在这学生常常会混淆平衡力和相互作用力，所以能正确判断出相互作用力对学生来说存在一定难度。

二、教法和学法

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。

三、教学过程

一 )复习提问，引入新课

我们本章节前面主要学习了什么是力，并学习了3类力，弹力、重力和摩擦力，那么哪个同学能告诉老师什么是力呢? 考虑到前面讲力得概念时比较泛泛而谈，所以各举一类力的例子，让学生分析施力物和受力物。

二)新课教学 1、力的作用效果

请同学们观察书上的P53图8-29、图8-30、图8-31和图8-32，并完成书上的填空。然后总结力的两个作用效果。

2、力的三要素及力的示意图

通过教科书上p.54的活动8.7，学生进行探究、讨论，总结出力的三要素。

教师通过实例和多媒体辅助教学给学生讲解力的示意图的画法，并指导学生正确作图。

3、力的作用是相互的

通过演示实验让学生明白力的作用是相互的道理。多媒体展示“嫦娥一号发射，同时培养学生的民族自豪感和爱国主义热情。 设计学生实验分组实验，让学生通过探究、讨论和总结给出相互作用力的三个特点。

三)课堂练习

针对本节课的重点和难点设计了3道选择题。

四)板书

突出本节课的知识条理性。根据板书小结。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初二年级下册物理第八章说课稿大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

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