初中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，精品学习网初中频道为大家准备了八年级下学期物理说课稿，欢迎阅读与选择!

一.说教材

1.教材的地位和作用

新的课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课《弹力》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点

①重点:  二力平衡的条件

② 难点 ： 二力平衡条件的应用

3.教学目标

①知识与技能:  认识平衡力和平衡状态的概念，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

②过程与方法: 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。

③情感、态度与价直观 ：通过小组实验体会并融入探究学习的合作氛围，提高主动参与意识及提高学习的自信心。

二.说学情

经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

三.说教法学法

1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小组汇报等多种方法辅助教学。

2、学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的主人。

四.说教学过程

第一环节:创设情境,引入新知。

为了本节知识的铺垫，提出已学问题：牛顿第一定律的内容是什么，(教师附板书：物体在不受力的时候，总保持静止状态和匀速直线运动状态)但是生活中的物体有不受力的时候吗?如，一个同学站在讲台前上，老师在车桌上匀速推动粉笔盒。前者是静止状态，后者是匀速直线运动状态。那处于两者状态下的物体是不是看、就没有受到力的作用那?如果受到力的作用又受到那些力的作用那，请大家讨论一下并在本子中画出物体受到的力的示意图。(找生来黑板板演。)这样的设计培养了孩子们的思维能力，小组合作互助的能力和练习了前面的知识。而后让大家观察发现实际生活生产中，不受力的物体是不存在的。这时物体所受的力就是平衡力，当物体虽然受力但是保持静止状态或匀速直线运动状态，此时称为力的平衡。这种状态处于平衡状态。(举例：火车刚出站或将要进站的时候处于平衡状态吗?) 由于在初中阶段学生学习的是最基本、最简单的二力平衡，我们就从这开始学习二力平衡。从自然而然的引出二力平衡的内容及课题。

第二环节:合作学习,探究新知。

见黑板中的二力平衡的力的示意图，请大家观察，教师提出问题，通过观察图中的力的示意图你能猜想一下两个力要想平衡需要满足那些条件那?请学生猜想，教师将猜想的结果板书。有了猜想就应该验证猜想，下面教师要求学生 探究实验。学生探究活动中教师说明一下(1)实验器材的改进(为了弥补课本实验的不足：只有一个小车，不能探究同时受力在不同物体上的情况，我把课本实验器材中的小车改成了硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成两个物体)。实验前，为了便于学生了解实验和器材使用的目的、观察的要点以及注意事项，我简单说明了一下，以克服学生实验的盲目性(应该说所有的学生都喜欢实验，但有相当一部分学生只是喜欢摆弄实验器材，知道它有趣，其实并不了解实验是干什么的和怎样实验以及能够得到一个怎样的结论，没有真正从实验中得到知识)。