三、教学方法

探究、讲授、讨论、练习

四、教学设计

通过实验引入力和运动的关系，引发学生的思考.

静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动;一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?

进一步提出问题：思考“运动一定需要力来维持吗”.

通过学生的讨论，进行适时引导：相同条件下空中飞行的足球比地滚球运动的距离要长很多，地滚球为什么运动一会儿就停止呢? 学生有的能回答出受阻力。如果没有阻力的作用，足球将会怎样运动?

让学生带着这个问题进行下面的实验。

演示实验2：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象。

得出结论：表面越光滑小球运动的越远。学过摩擦力后知道，越光滑小球受的滑动摩擦里越小。

设想如果绝对光滑，一点摩擦力也不受，那小球在水平方向就不再受力。将以一个恒定的速度永远运动下去。我们设计的思想与伽利略的思想又很大的相似，伽利略设计了一个实验来验证，这个实验对科学发胀的意义非常大。这个实验就是伽利略的理想实验。

一、理想实验的魅力

让学生阅读课本领略伽利略理想实验的魅力。然后思考以下问题：

理想实验能不能在实验室完成?

他的这个实验设计的科学吗?

伽利略的理想实验是他最伟大的成就之一，这个实验的闪光点在哪?

伽利略的理想实验得出的结论是什么?力是改变物体运动状态的原因。

牛顿把伽利略的真理性结论上升到了理论的高度。总结成一句简洁的话，就是牛顿第一定律。

二、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律（惯性定律）

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.

让学生记忆复述这个定律，然后提出问题，让学生思考：

1、牛顿第一定律 从几个方面阐述了力和运动的关系?

两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态;受力时，力迫使它改变运动状态.

2、牛顿第一定律可不可以用实验来验证?什么时候可以看作不受力并举例说明

不能.因为不受力作用的物体是不存在的.当物体受力但所受合力为零时可以看作物体不受力.比如：冰面上滑动的冰块、冰壶球.

小编为大家精心推荐的初二年级下学期物理说课稿还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

相关推荐：

初二年级下册物理第七章说课稿：重力 

初二年级下册物理第八章说课稿：第四节