(二)重力势能

1、启发归纳：刚才我们探究如何使纸盒移动一段距离的实验中，有的同学采用举高后落下、或沿斜面滑下的方法使纸盒移动一段距离，说说这两种方法有什么共同的特征?(答：把物体举高。)

(让学生自己总结实验结论，一方面可以让学生的总结概括不受限制，培养学生分析数据的能力;另一方面可以使学生在相互质疑中激发学习兴趣，加深对问题的理解，培养学生归纳问题的能力。)

2、引导思考：刚才同学举高的是一个纸盒，你能否想象如果举高的是一个铅球，落下后砸到脚上会有什么后果?说明物体被举高后也具有能量。

3、得出概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

4、小组讨论，实验探究：重力势能可能与什么因素有关?

5、交流结论

(培养学生的动手操作能力，加强学生的合作意识。突出学生的主体地位，教师的主导作用。)

6、加深理解：你能举出几个物体具有重力势能的例子?

(体现从物理走向生活的理念)

(三)弹性势能

1、启发归纳：刚才我们探究如何使纸盒移动一段距离的实验中，有的同学采用弹簧压缩后顶、用橡皮筋拉开后弹的方法使纸盒移动一段距离，说说这两种方法有什么共同的特征?

2、得出概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

3、动手做做：把橡皮筋套在手掌上，拉开橡皮筋后放手，使橡皮筋弹在手掌上。

4、引导学生得出结论：弹性势能的大小与弹性形变的程度有关，弹性形变的程度越大，物体的弹性势能就越大。

5、 加深理解：你能举出物体具有弹性势能的例子吗?

(张开的弓、拉开的弹弓、弯曲的撑竿、压弯的跳板、形变的网球及网球拍等。)

6、总结：重力势能和弹性势能统称势能。 与其他形式的能一样，动能和势能的单位也是焦耳，符号是j。

(学习这一内容，始终是尊重学生的想法和主体地位，让学生在教师的引导下，循序渐进得出相关知识)

(三)课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

(学生通过对本节课知识的回忆和概括，加深了对知识的理解。)

(四)巩固练习

1、下面的物体中，只具有动能的是 ;只有势能的是 ;既具有动能又具有势能的是

(1)停在地面上的汽车 (2)在空中飞行的飞机 (3)被起重机吊在空中静止的货物 (4)弹簧 (5)在水平铁轨上正行驶的火车

2、思考：如果一块石头静静地躺在高山上，它是否具有能量?

(通过练习，加深学生对知识的记忆和理解，并提高学生学以致用的能力。)

(五)布置作业

动手动脑学物理：1、2、3

(将课堂知识延伸到课外，有利于扩展学生的课外知识及研究能力)

六、板书设计

四、动能和势能

定义：物体由于运动而具有的能叫动能。

1、动能

影响因素：质量、速度

定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能

2、重力势能

影响因素：质量、举高的高度

定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能

3、弹性势能

影响因素：弹性形变程度

相信大家对于上文提供的动能和势能说课稿范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

相关推荐：

苏科版八年级下册物理《摩擦力》说课稿模板  

苏教版初二物理《力与运动的关系》说课稿范文