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2017-04-11
四 、机械能
①总结动能和势能之间可以相互转化。②引导出机械能的定义。我们已经知道动能和势能之间能相互转化，我们把它们合起来给个名称——机械能，我们这节课学习的就是机械能以及它的能量转化，提出：机械能转化时有什么特点呢? 学生通过总结以上的各种例子，得出：动能和重力势能之间可以相互转化。 学 生领会“机械能”的含义。 利用自制的与生活更贴近的教具，引起学生强烈的关注，进一步强化学生效果，体现出“从生活走向物理”的教育理念。 板书：能量的转化从能量的转化自然过度到机械能的含义，学生比较易于接受。
五 、机械能守恒的规律
学生分组做课本92页想想做做，教师提出问题：为什么锁打不到鼻子上呢?也就是说锁到达不了原来的高度了。那是否说在能量的转换过程中势能减少了?如果是，为什么会出现这种情况?提示学生思考过程中是否还有其他能量的转化。鼓励学生假想如果没有摩擦力又会怎样?从而引导出能量守恒的规律。 强调现实情况下摩擦总是存在的，但为研究问题的方便，当其影响小的时候我们可以忽略不计，认为能量是守恒的。先阅读书本，分组做实验，并思考和小组讨论书本中的问题。一部分学生在教师的引导下，能够说出系绳的地方有摩擦力。一部分学生能大胆猜想：只有动能和势能相互转化的时候，能量的总和应该不变的。学生对能量守恒的前提进行理解掌握。 板书： 机械能及其转化。 引入对“能量守恒的探究。教师给予适当的引导。培养学生严谨的思维，从实验现象分析出物理规律的科学态度。鼓励学生敢于进行猜想，从而顺利过渡到理解状态。板书：只有动能和势能转化的时候能量是守恒的。 既培养学生实事求是的科学态度，又使他们懂得忽略一些问题影响极小的因素来处理问题的方法。
六 、《科学世界》人造地球卫星 教师结合“婵娥一号”讲述我国航天事业的发展。 放映人造地球卫星和“婵娥一号”的录相资料。 让学生阅读课本的材料，和同学讨论后完成课后的练习。教师把一个学生的答案投影并评讲答案。学生观看录相，增加对航天科学的了解。学生阅读课本的材料，并独立完成材料后的问题。 教育学生关心时事政治。 增加学生对航天科学的兴趣，培养他们热爱科学、热爱祖国的情操。
七、评测与小结
①课堂5min测评。 ②请学生小结本节内容。学生谈自己本节课的收获。培养学生的阅读能力和自学能力。
八、布置作业
课本“动手动脑学物理”1、3、4。教师讲评练习，巩固本节所学习的内容。
机械能说课稿就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!【物理说课稿】帮助大家轻松愉快地总结功课~
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