四、说课堂教学程序：

由于这是一章新的内容，所以我先从整体上提一下本章的地位。(我们接触物理时，在前言部分就知道物理研究的主要内容是：声、光、热、电、力等。我们在前面四章中已经了解了有关声光热的现象，从这一节开始我们就要学习有关电的知识。)展示我提前准备好的电路板，问同学们是否知道他的工作原理?列举有关电的事例：我们的手电筒为什么会发光，手电筒为什么就没电了等，我们只有学习了电学知识才会了解，要学习电学就要从最基本的电荷学起(板书)5.1电荷，实验：先让学生拿出一个塑料尺子或塑料笔帽等去靠近小纸屑，问有现象吗?(无任何现象)。然后再让他们在自己的头皮上摩一摩，再靠近纸屑，问有新的发现吗?(发现纸屑被吸引。通过对比发现摩一摩有较大的变化，顺势指出：

(板书)一、带电(带电荷)摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫做摩擦起电现象。然后顺势再做几个实验：用丝绸摩擦玻璃棒后，把玻璃棒靠近轻小物体。看到玻璃棒带了电。用毛皮摩擦橡胶棒后，把橡胶棒靠近轻小物体。看到橡胶棒带了电。指出不同的物质之间相互摩擦都会带电。问是不是所有的物体带的电都是相同的呢?紧接着做课本98页的演示实验，从实验中会得到用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷和用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷不同，指出自然界中的所有电荷不是和用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷相斥就是相吸，只有这么两种情况，也就是说，自然界中只有两种电荷：

(板书)二、两种电荷：实验表明:自然界中只有两种电荷，他们是这样规定的：把用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷叫正电荷，把用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷叫负电荷。回忆刚才的实验，我们不难发现电荷之间的相互作用规律：

(板书)三、电荷之间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。由于这是比较重要的内容，之后就要加以练习，见幻灯片8、9、10、11。练习结束后，让同学们思考，如果给同学们一个物体，这个物体是否带电我们有办法知道吗?根据同学的回答，指出还有一种专门测量物体是否带电的工具叫验电器。(板书)四、验电器：1、作用：检验物体是否带电。展示验电器然后简单说说其构造：(板书)2、构造;金属球，金属杆，金属箔。演示验电器的使用，用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开.用带电物体接触金属球时，发现金属箔张开了一定的角度。这样做，便于学生观察实验现象，增加感性认识.(板书)3、使用：可以凭验电器金属箔张角的情况来判断物体是否带电。追问为什么验电器的金属箔会张开?引导会得出验电器的工作原理(板书)，4、工作原理：利用同种电荷相互排斥的原理。引导物体是否带电我们可以有不同的方法去判断，那么带电的多少该如何去描述呢?(板书)五、电荷量及其单位;电荷的多少叫做电荷量。它的单位是库仑，简称作库，符号是C。例：一根用毛皮摩擦过的橡胶棒或用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷大约为10-7C。一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑.由于讲解的时间长了，调节一下气氛，让学生自己阅读课本99页的原子结构和元电荷，(3分钟左右)然后强调并板书：六、原子的结构 ： 元电荷：在各种带电微粒中，电子所带的电荷量是最小的，人们把最小的电荷叫元电荷。常用符号e表示。e = 1.6 ╳ 10-19C。本节课的内容比较多，要用两个课时来完成，第一节就学这么多。紧接着将这一节课小结一下即可。