转眼间初中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初二英语International charities说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、说教材和学生

今天我说课的内容是8B Unit 5 International Charities的Integrated skills部分。《Fun with English》(牛津初中英语)8B 有两个模块(Module)、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元，各单元包括:卡通漫画(Comic strip)、导入(Welcome to the unit)、阅读(Reading)、词汇(Vocabulary)、语法(Grammar)、综合技能(Integrated skills)、学习技巧/语音(Study skills/Pronunciation)、中心任务(Main task)、检测(Checkout)九个部分组成。整个教材按照 “话题—功能—结构—任务” 相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。

8B Unit 5内容就是介绍国际慈善机构，主题是慈善机构，重点是关于各个慈善机构的帮助对象以及引导学生们将部分零花钱捐给所支持的慈善机构，帮助需要帮助的人。话题内容联系社会生活，贴近生活实际，富有时代气息，体现时代精神。通过卡通漫画(Comic strip)、导入(Welcome to the unit)、阅读(Reading)、词汇(Vocabulary)、语法(Grammar)五个环节学习，学生基本掌握本单元的词汇、句型、语法和话题内容等语言知识，到Integrated skills(综合技能)这一课时，已经初步具有应用语言的技能，语言知识学习从认知过程转入实践运用阶段，所以Integrated skills(综合技能)围绕与本单元主题相关的任务，将听、说、读、写糅合在一起进行综合练习，以提高学生综合应用语言的能力。通过对本课的分析，我认为本课的学习目标为：熟悉各个国际慈善机构的名称;应用一段描述中所提供的主要信息并通过听掌握相关的补充信息;通过完成一段描述并掌握图标来培养精听技能。通过问细节问题并做出恰当的回答来培养获取信息的技能和说的技能。重难点是对学生进行语言技能中的听、说能力训练。

二、说教法和学法

采用“任务型”教学途径。"任务型"语言学习(Task-Based Learning; 简称TBL)是二十世纪八十年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是近20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。国家教育部制订的基础教育阶段《英语课程标准》(实验稿)提出了中学英语教学应"尽量采用任务型的教学途径"的要求。而江苏省译林出版社和牛津大学出版社联合编写出版的《牛津英语》充分体现了这一先进的教育理念，它按照任务型教学的原则设计语言实践活动。

《牛津英语》教材作为"任务型"语言学习的有效载体，在设计中以任务活动为主要途径，充分确立了学生的主体地位;每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，通过丰富多彩的任务情境调动了学生学习的积极性，使他们更主动地投入到英语学习之中，同时也激发了他们的创新意识，培养了他们的创新能力。也必将会使学生的英语学习真正"动"起来，课堂教学真正"活"起来。完成任务的过程就是交流、合作、互动的过程。而这一过程关注更多的是语言意义，而不是语言形式，它完全有别于语法练习。真正体现以学习者为中心的教学理念。

三、说教学过程

依据“任务型”教学方法的原则要求，围绕本课的学习目标，结合教学内容，本课将设计六个“做某事”的Task，组织学生积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

Task(一)

目标：通过问：How do you spend your pocket money? 复习国内及国际慈善机构，导入新课。

任务：通过课件呈现各个慈善机构的标志，让学生说出它们的名称。

活动：学生根据已有的对话，编一段新的对话来介绍自己所支持的慈善机构。

Task(二)

目标：通过听录音将句子排序来培养精听技能。

任务：课件呈现PartA1句子中出现的重要词汇和短语，理解意思后，听录音，将句子正确排序。

活动：1、学生先看课件中呈现的知识点，小组探索理解其意思。

2、Listen to the tape and put the sentences into the correct order in Part A1.

Task(三)

目标：熟悉有关UNICEF的信息;通过阅读一段介绍UNICEF的文章来回答相关的问题。

任务：独立阅读文章，完成问答练习。

活动： Ask four students to answer these questions one by one.

Task(四)

目标：学习用所提供的主要信息和通过听掌握相关的信息来处理新的信息。训练学生获取、处理和使用信息的能力。

任务：搜集Part A1和A2中的信息，完成Daniel有关UNICEF的报告。

活动：1、阅读Daniel有关UNICEF的报告，了解大意。

2、独立填空，集体校对。

3、Ask some questions, the students answer them. Then read together.

Task(五)

目标：训练说的技能，假设你是UNICEF的一名工作人员，向朋友介绍UNICEF，从而巩固本科的内容。

任务：Try to say something about UNICEF。

活动：提示学生们可采用对话、采访以及演讲等方式来介绍，选择几组表演检查效果。

Task(六)

目标：归纳语言点，写的技能训练。

任务：完成课题检测练习。

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