三、说教学程序

(一)导入新课

俗话说：“眼观六路，耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的，声音是我们生活不可缺少的一部分。然而我们平时粗心大意往往会忽略了各种美妙的声音，今天，我们来一次听力大比拼，看看大家是否是生活的有心人?

分组竞赛，每组选一个代表回答。(课件展示声音)

(导入新课时，通过俗语说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的情感体验，激发学生学习兴趣调动课堂学习气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。)

(二)整体感知

1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?

(听课文朗读，整体感知课文内容，品味文章生动形象、活泼风趣的语言，唤起学生的情感体验。)

2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?

3、是不是所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音呢?作者在文中还提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?

(设置这两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步了解课文内容)

(三)美点追踪

1、自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么?

2、合作探究：课文富有诗情画意，很美!美在哪儿?

3、小组讨论，交流

(《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。因此本环节让学生自由读课文，说说自己的读书感受。让学生进一步具体地品味文章生动形象、活泼风趣的语言。本环节对于学生的发言只要言之有理都给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的品读及语言表达能力。)