您当前所在位置:首页 > 初中 > 说课稿 > 初二说课稿 > 语文说课稿

初中初二语文《亲爱的爸爸妈妈》说课稿范文:人教版

编辑:sx_yanxf

2016-08-28

转眼间初中新的课程又将开始了,为了老师更好的开展自己的教学工作,现将初二语文亲爱的爸爸妈妈说课稿范文提供给大家,希望能对大家有所帮助。

《亲爱的爸爸妈妈》说课稿

我今天说课的内容是《亲爱的爸爸妈妈》,主要是从以下几个方面进行叙说: ● 说教材

1、教材的地位及作用

本课是人教版语文教材八年级(上)第一单元第五课,本单元以战争为主题组元,课文以叙事作品为主,本文则是谴责非正义战争的残酷,通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一段残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:世间不能再有战争和屠杀了。本文选材精当,语言优美流畅,是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。

2、教学目标

①知识与能力目标

把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价领会文章的主题借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。

② 过程与方法目标

搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备通过听录音和朗读相结合的方式,在听中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。

③ 情感态度与价值观目标

在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。

【说明】确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念

3.说教学重点和难点

重点是对文章主题的理解,难点是对有深意句子的理解

● 说教法与学法

采用情境描绘法、矛盾分析法、自主合作探究法

【说明】 采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣,从而更容易理解本文主题,而自主合作探究则是学生基本的学习方式

在学法上,由于本文是一篇充满感情的文章,要求学生从课文出发,采用边听边看边问边想边读边写的方法听:听录音,引起感情共鸣,看:看课文,从中发现问题问:指出问题想:思考并回答教师精心设置的问题读:读顺、读流畅,读出感情写:通过本文的学习,教师鼓励学生联系生活实际,学以致用写片断。

●说教学程序

一、导入:有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大 战期间,1942 年 6 月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村 16 岁以上的男 性公民 140 余人和全部婴儿,并把妇女和 90 名儿童押往集中营。村里 的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁 了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童, 保障儿童权利, 1949 年 11 月, 国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会, 正

式决定每年 6 月 1 日为全 世界少年儿童的节日,即国际儿童节。同样,在二次大战中,在南斯拉 夫,在克拉库耶伐次,1941 年 10 月 21 日这一天之内,7000 多个无辜 生命遭到德国纳粹的杀戮, 其中包括 300 多个孩子。 这是怎样一个血淋 淋的事实啊。47 年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年 10 月 21 日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹暴行。“亲爱的爸爸妈 妈”就是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年,每个人都以 为自己将在阳光下奔跑,而法西斯强盗为了灭种,竟把他们斩尽杀绝, 由此告诉我们,世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪 恶,懂得和平的珍贵。 作者记述自己参加悼念活动的所见所闻, 着重通过再现被残杀者的 生命活动,反衬出法西斯强盗的灭绝人性。.《亲爱的爸爸妈妈》(板书课题)

二、学生介绍交流作家和背景情况

1、作家:聂华苓,女,美国华裔作家小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外,水流长》、《台湾轶事》 ;散文集《三十年后》、《梦谷集》

2、背景:1941 年 10 月 21 日,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳粹匪徒杀死了7000人,其中有300个孩子。47年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年10月21日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹的暴行

【说明】前提是学生掌握相关知识并收集相关材料,正音释词则在课前进行

三、整体感知

听课文录音,引导学生思考下列问题:

1、课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们一个什么心声(主题),请你找出课文中的一句话来回答

2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题(纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆)

四、引导学生抓住一组组矛盾统一的内容分组讨论并分析

人性的呼唤——罪恶的枪声

历史——现实

沉重——美丽

(德)忏悔——狡辩(日)

五、合作探究一:本文是如何选材的?

1、齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”

2、引用迪桑卡诗句的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性) 3、朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性)

4、读引文,说说引文的作用(是全文的纲)

5、六十几位作家聚在一起讨论,发言一定很多,作者只记下了三四个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言?

6、结合文章主题,体会本文在选材上的妙处

六、合作探究二:理解文中有深意的语句

1、“研讨与练习”第一题引文萨特的话:“那就是我带走的沉重的记忆但这是个美丽的记忆”

结合课文内容,说说为什么说记忆是“沉重”的,但又是美丽的?

2、课后练习第二题分组自选探讨各组派代表品析句子含义

七、文章小结(在学生课前阅读相关材料的基础上进行)

文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄,无不感慨:世间不能再有战争和屠杀了!

八、拓展延伸(开放式作业)

1、你认为那个日本人的说法正确吗?如何批驳他?

2、在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之一,可她曾因穿着了一件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?

3、关注历史,请你查一查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料;关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,一再参拜靖国神社、修改教科书,篡改历史的举动,然后结合课文谈谈你的看法

板书设计:

5 亲爱的爸爸妈妈

聂华苓

人性的呼唤——罪恶的枪声

笑声,笑声 历史——现实

枪声,枪声 沉重——美丽

(德)忏悔——狡辩(日)

世间永远不能再有战争和屠杀了!

●说应用和教学反思

1.从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点,如听朗读,看文字或图片资料,促使学生能够更积极地学习,真正实现自主合作探究的学习方式在学习中的应用

2.当然,由于时间关系和学生的具体差异,在拓展拓展延伸上有一些学生更多地处于被动状态,也不能让一些自主学习能力好的学生把自己的资料参与其中,如收看了中央电视台“探索8226发现”栏目关于日本731部队揭秘后的观后感,又如看中央电视台伊拉克战事报道后的感想!

上文提供的初二语文亲爱的爸爸妈妈说课稿范文,大家仔细阅读了吗?更多参考内容请关注精品学习网。

相关推荐:

初二上学期语文《阿长与《山海经》》说课稿模板 

人教版语文初二上册《背影》说课稿怎么写  

标签:语文说课稿

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。