在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。本文为大家提供了八年级上册语文说课稿，希望对大家的学习有一定帮助。

教 学 目 标

1.了解电视文学剧本的一般特点，探究特殊情节的处理意图及其效果。

2.理解文中含义深刻的语句，感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。

教 学 重 难 点

重点：理解文中含义深刻的语句，感受红军指战员丰富的内心世界

难点：了解电视文学剧本的一般特点，探究特殊情节的处理意图及其效果。

教 学 资 源

本课为第一单元“长征组歌”中的最后一篇课文，也是篇自读课文。在此之前学生已经学习过放声讴歌长征和红军战士钢铁意志的诗歌，真实记述红军翻越“第一座难走的山”过程的回忆录，刻画感人至深人物形象的小说。这是电视文学剧本，电视连续剧《长征》同学们可能有过不同程度的接触。所以本课教师积极引导学生自主合作学习。 预 习 设 计

1.观看电视连续剧《长征》第24集。 2.查找资料，了解影视艺术的一般特点。 3.阅读课文，积累生字词。

课程导航第一课时课前思考1、2、3、4、5.

重点：猝然   愕然   蓦地   哽咽   篝火   万籁俱寂   疲惫 4.快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入新课

二、预习展示

1.影视艺术简介

影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，

它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，

以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为

基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动

的、有连续性的、不受时空限制的画面，从

而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。

2.背景简介

为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。   三、整体感知 1.分角色朗读课文 分男、女两组，指名阅读。 2.快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。  预设：第一部分(“泥泞的草地”)  由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改;面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。

第二部分(“草地水塘旁边”)   眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。

播放段电视连续剧《长征》第24集的录像，给学生直观形象的感受。  同学们，长征是世界军事史上独一无二的创举，长征的精神已成为中华民族精神的一个重要组成部分。今天，我们来学习一种以影视剧本形式来歌颂长征的文章——《长征》。

注意个性化的语气、语调   课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分，请分别用一句话概括情节。

第三部分(“泥泞的草地”)   刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀;彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。

第四部分(“草地之夜”)   饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。 3.细析全文思路

泥泞的草地 一层1-2 前仆后继 挣扎北行            二层3-28 面临困境 同甘共苦            三层29-32 为救同志 欲杀战马            四层33-35 收到急电 寻找英雄 草地水塘旁边 一层1-7 推让炒面 互相关爱             二层8-12 顾全大局 毅然赴死 泥泞的草地  一层1-21 烈士殉难 存者衔哀            二层22-32 情系战士 痛杀战马 草地之夜 一层1-25 篝火晚会 高歌欢舞          二层 26-32 喜闻捷报 欢呼胜利

四、合作探究

1.刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人„„”

2.蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗?”

3.毛泽东：“我哪里有哇!不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它!”

学生讨论交流：

引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。

五、品味语言

1.彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

2.警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

3.彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳

引导学生进一步仔细分析课文结构

课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动?读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮?你从中悟出了什么道理?

课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。

课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

精品小编为大家提供的八年级上册语文说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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