(二)活动过程

1正音听读

(1)下列加点的字该怎么读?(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音)

余幼时即嗜学(shì) 不敢稍逾约(yú)

或遇其叱咄(chì duō) 俟其欣悦，则又请焉(sì)

负箧曳屣(qiè yè xǐ) 足肤皲裂而不知(jūn)

媵人持汤沃灌(yìng) 以衾拥覆(qīn)

右备容臭(xiù) 烨然若神人(yè)

(2)听老师范读全文，要求学生听准读音，听清句读。

范读旨在以教师的美读感染学生，激起学生的阅读兴趣，引导学生吟诵涵泳，培养文言语感，体味文言文的韵味。

2朗读质疑

(1)朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。

(2)质疑活动

策略：借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。

3讨论交流

(1)落实下列加点的字词，注意古今不同的意义和用法

①每假借于藏书之家。

每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。

②无从致书以观。

无从：没有办法。致：取得，这里指买到。

③益慕圣贤之道。

道：学说。

④又患无硕师名人与游。

硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游：交往。

⑤俟其欣悦，则又请焉。

俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。

⑥至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

支：通“肢”。汤：热水。乃：才。

⑦同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿。绮绣：丝绸做的华丽的衣服。

⑧假诸人而后见也。

假：借。诸：兼词，“之于”的合音。

⑨之

弗之怠 代词，指抄书。(“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句)

当余之从师也 助词，取消句子独立性，不译。

余故道为学之难以告之 结构助词，的。