所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇初三下册化学第十单元说课稿：课题2可以对大家有所帮助!

一、说教材：

(一)、教材分析：

本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。通过说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。

(二)、教学目标：：

1、知识与技能：

(1)、 知道酸和碱发生的中和反应以及了解中和反应在实际中的应用。

2、过程与方法：

(1)、通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

(2)、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

3、情感态度与价值观：

(1)、进一步增强学习化学的兴趣。

(2)、体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

(3)、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感

4、教学重点: 酸碱之间的中和反应.

5、教学难点: 中和反应的探究过程.

6、教具：提供药品是：NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、盐酸、稀硫酸、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液

(三)、学情分析以及教材处理：

教师不仅是教材的使用者,更应该是教材的组织者和开发者。目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了一些改进，我增加了“硫酸”与另一种碱“氢氧化钡”的反应，我觉得这样的改进，能够让学生形成矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞;让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信心.

二、说教法及学法：

(1)说教法：为了突出重点，突破难点，本节课主要采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。

(2)说学法：“授人以鱼不如授人以渔”，教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多地掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。在本节的教学中，根据学生的认知特点，指导学生掌握以下两种学习方法：

1、实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。

2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

三、说教学过程：

我根据对教材的理解和对教法、学法的认识，设计了以下教学过程：

(一)创设情境　引入新课

1、给学生表演一个小魔术。

2、课件展示。漫画：胃痛病人看医生。 《胃乐新胶囊》的说明书。

问：①胃酸的主要成份是什么?