不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了初三年级下册化学说课稿。

一、金属的化学性质——教材

《金属的化学性质》是沪教版化学九年级上册第五章第一节的内容，本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。学习了本节内容后，也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。

二、金属的化学性质——教学目标

知识和技能目标

通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。

认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法

进一步学习实验探究,培养观察.比较.归纳概括能力.养成认真.严谨.实事求是的科学态度,培养探究能力和创新精神，通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。

情感态度价值观

通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

三、金属的化学性质——重难点

根据学生的认知规律和学生已有的化学知识，我把本课的重难点定为：通过实验探究认识金属活动性顺序，对置换反应作出判断。

四、金属的化学性质——学情分析

在前面的学习过程中，学生对于金属已经有了一定的了解，比如，金属镁，铁丝在氧气中燃烧的实验等等，学生对于金属已经有了一定的了解，生活当中的金属材料也是非常的多，但是了解的程度不是很深，对于身边和金属相关的问题，学生不能够用化学知识来解释，通过本课的教学，相关实验的设计，进一步帮助学生认识金属，激起学生强烈的好奇心，将知识具体化。系统化。能够用化学知识解释身边相关的化学现象。