同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。精品学习网初中频道为大家准备了初三化学第八章说课稿范文，欢迎阅读与选择!

各位老师你们好：

首先感谢市教研室给我提供展示的平台，同时也希望在座的各位专家、老师给我的课堂设计提出宝贵的意见。今天我要说课的内容是《溶液的酸碱性》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标设置、教具准备、教学方法选择、教学过程设计及板书设计等七个方面进行说课。

一、说教材分析

本章以几种常见的有代表性的酸、碱、盐的性质与反应为主线，并根据性质引出应用。本节课安排在第一节在本册内容中都起着至关重要的作用。从内容上看一是第七章刚学过溶液，学生对溶液有了一定的了解，而题目传递给学生的信息是对溶液的进一步学习，感觉上不陌生;二是内容贴近生活，学生已有一些直接经验，且实验简单现象鲜明容易引发学生的学习兴趣，从而形成对酸、碱、盐的大致认识，为后面的学习做准备。

二、说学情分析

对于有酸味的物质(白醋、柠檬汁、西红柿等)和有滑腻感的物质(熟石灰、肥皂、洗衣粉等)学生并不陌生，但这些物质为什么有的有酸味，而有的有滑腻感?怎样用化学方法识别它们?这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。

三、说教学目标设置

1、知识与能力：

(1)知道常见的两种酸碱指示剂紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，并熟记其遇酸碱的变色情况。

(2)学会利用pH试纸来测定溶液的酸碱度;知道pH以及溶液酸碱性与pH的关系。

2、过程与方法：

(1)通过实验学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。

(2)初步学会pH试纸的使用方法，训练学生实验的基本操作技能。并能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。

3、情感态度与价值观：

(1)通过波义耳发现指示剂的事迹让学生树立勇于发现、勇于质疑、勇于探索的思想，培养他们观察、思考、探索化学问题的兴趣。

(2)通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。

重点：

1、掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸性溶液或碱性溶液的变色情况;

2、用pH试纸来表示溶液的酸碱度;

3、培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力;

难点：

1、用pH试纸来表示溶液的酸碱度。

2、同种溶液不同的pH的原因分析。

四、说教具准备

⑴实验仪器：胶头滴管、烧杯、玻璃棒、点滴板;

⑵实验药品：①稀盐酸 ②稀硫酸 ③氢氧化钙溶液 ④氢氧化钠溶液⑤食盐水 ⑥糖水 ⑦洁厕净⑧苹果汁⑨肥皂水⑩洗洁精、石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、白醋等。

⑶Powerpoint幻灯片及flash视频

五、说教学方法

一直以来，在课堂教学中大家都在致力于让学生动起来，过去我们只是停留在动手这一层面上，现在随着教育理念的不断更新，不仅要让学生动手，更要让学生动脑。因此，我采用了“先学后教，当堂训练” “任务驱动”教学的课堂教学模式。

先学就是学生根据教师出示的自学指导分小组进行自学;后教就是在小组自学后组内没有完成的学习目标在小组间进行交流，让学生教学生，还不能完成的学习目标或需要补充的内容教师再进行点拨。

(过渡)教学流程是一节课的灵魂所在，要想使各个环节紧张有序，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。我在本节课的四个环节中，设计的内容是一层层递进的，由浅入深，由易到难，使学生的学习兴趣永远保持在最佳状态。

六、说教学过程设计

[魔术导入直奔主题]

[出示学习目标](课件展示)根据先学后教的教学模式,出示教学目标, 让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效，设计如下自学指导题(课件展示)

1、什么叫酸碱指示剂?

2、常用的酸碱指示剂有哪些?

3、怎样描述溶液酸碱性的强弱?

4、怎样测溶液的PH?

5、你知道测溶液的PH应注意什么吗?

[先学部分]学生分小组自学完成自学指导，教师巡视适时指导。

[后教部分]检查自学效果，让中等生尤其是后进生进行小组自学后的汇报交流，引导中等偏上的学生按进行纠错分析,必要时老师可进行适当补充，让学生更完好的完成本节的学习。

(过渡)根据学习目标，有针对性的选择了基础训练上的部分题目进行拓展训练：课件展示(根据时间是否充分适当进行)

教学过程中几个具体做法：

1、在学生的学习过程中给出适当的提示。如请大家参照提示完成实验探究活动一，让我们来完成探究活动二等等。

2、本节的实验中我用点滴板代替小试管，既降低了实验难度，又便于学生观察对比，还节约实验药品。

3、一些操作要点或注意事项采用温馨提示的方法给出，如学生使用胶头滴管时，我是这样说的：温馨提示胶头滴管每用过一次都要怎么样呢?

4、注意学生操作中问题的收集。如学生在进行测溶液pH时，各组可能测出不同的值的情况，及时帮助分析原因。

5、使用启发性和激励性的教学用语，如为了提醒学生注意实验现象的观察，我会说你看到什么了?让学生交流时我会说把你看到的、想到的说出来。让学生练习测PH时我又说你想试试吗?你还学到了什么?并告诉大家你是怎么知道的等等。

6、充分调动学生各种感觉器官，激发学习积极性，如我这样处理拓展视野(播放课件)

(过渡)由于鉴别溶液的酸碱性是本节课的重点和难点，为了巩固知识，我设计了这样的板书，便于学生归纳掌握。

七、说板书设计：

第八章第一节   溶液的酸碱性

一、溶液的酸碱性：(可用酸碱指示剂检验)

二、溶液的酸碱度：指溶液的酸碱性的强弱程度。

1、溶液的酸碱度用PH表示(0～14)

pH=7的溶液是中性溶液

pH>7的溶液是碱性溶液，pH越大，碱性越强。

pH<7的溶液是酸性溶液，pH越小，酸性越强。

2、pH值的测定—pH试纸

相信大家对于上文提供的初三化学第八章说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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