新的学年，孕育着新的希望和憧憬，每一位老师与同学经过暑假短暂休息与调整之后，又满怀信心站在新学年的起跑线上。精品学习网初中频道为大家准备了初三化学第二节说课稿。

第一部分

教材分析

1、

教材地位和作用 ：本课题位于九年级化学上册第一单元，是学生第一次经历对实验探究活动。物质是化学研究的对象，如何研究物质学生不会。通过这节课的学习，学生学会探究物质方法和体验实验探究过程，为今后学生进行实验探究打下了方法基础。

2、

教学目标

知识与技能: 初步学习探究物质物理性质和化学性质方法，学习设计简单的实验方案并进行实验，初步学会填写实验报告单。

过程与方法：初步学会观察、描述、记录实验现象的方法，并能对实验现象进行分析得出结论的方法，体会到化学学习特点就是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

情感态度价值观： 通过实验探究活动，体验到学习的乐趣和成功的喜悦，保持学习化学的兴趣。

3、 教学重点 ：观察、描述和记录实验现象方法;探究物质性质的一般方法。

4、 教学难点：培养学生主动发现实验现象、主动提问和透过现象看本质的推理能力。

第二部分   学情分析

学生对蜡烛及其燃烧是比较熟悉的，但是运用科学探究的方法去了解蜡烛及其燃烧学生还是第一次。在熟悉的场景中展开学习，使学生感受到化学与生活密切相关。但是，学生可能更加关注实验本身而不能理解实验目的，对现象和结论不会区分，观察内容和方法不清楚。

第三部分  教学策略

这是学生第一次动手实验，老师应多给予学生指导和演示，所以教学以演示实验法、指导探究法、讲述法为主，以讨论交流为辅。

第四部分

教学过程

环节一  引入课题

化学是研究物质的，初中阶段研究物质顺序先是物质的物理性质，然后是物质的化学性质，最后是用途。有时候还需要探究物质的制取。如何探究物质的物理性质呢?让学生讨论。

设计意图：让学生回顾物理性质都有哪些，了解如何去探究这些性质的方法，为下一步动手实验探究蜡烛的物理性质设计实验方案提供依据。

环节二 探究新知

请同学们探究蜡烛的以下物理性质:色、味、态，形状，硬度，密度(与水比较)，水溶性，是否易熔化。

并且把探究结果填写在13页上面表里。小组分工，有操作员，记录员，汇报员、卫生员，先分工后实验，各司其职，不得有误。

学生动手实验探究，并记录结果，交流汇报。

设计意图：让学生动手亲历探究过程，学生更容易掌握探究的方法，还学会合作学习。通过交流汇报，学会共享探究结果。

接下来探究物质的化学性质，也就是让物质发生一些化学变化。我们都知道蜡烛能够燃烧，说明蜡烛具有可燃性。燃烧既然是化学变化，就会产生一些新物质。那么，蜡烛燃烧有些什么现象发生，蜡烛燃烧后的产物是什么，如何检验这些产物。让学生讨论。

设计意图：让学生经历根据问题进行猜想并设计实验方案来验证猜想的科学探究过程，在过程中初步学习科学探究方法。

接下来点燃蜡烛，探究蜡烛燃烧时会发生什么现象。可以参照12页操作提示进行实验。蜡烛燃烧时的现象可以关注：什么色的光，是否发热，有黑烟吗，火焰分几层，那层最亮，那层最暗。干燥烧杯罩在蜡烛火焰上有什么产生，把饮料瓶口朝下罩在蜡烛火焰上一会儿，然后正立饮料瓶并注入少量澄清石灰水，石灰水有什么变化。把所得结果填在13页表中。探究中有什么问题可以举手问老师。

学生动手实验探究，记录，最后交流汇报。设计意图：因为是学生第一次做实验，且没有操作基础，因此提示较多，防止学生不知所措，对实验目的感到茫然。

接下来探究蜡烛刚熄灭后现象。先让学生描述蜡烛熄灭后现象，然后探究白烟是否有可燃性，最后推断白烟是什么。

环节三  学习小结

精品小编为大家提供的初三化学第二节说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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