1、课题的引入

展示“黄金搭档”的广告。

[问题]：黄金搭档中所提到的“钙、铁、锌、硒”是指什么？

观看录像。

通过黄金搭档广告的观看，激发学生的学习兴趣，并引入课题

[问题]：1、关于元素你还知道什么？

2、元素与我们关系很密切，我们没时每刻都在与元素打交道。请学生交流讨论举例说明元素与人类关系密切。

3、许多元素组成了世界万物，从宏观角度物质是由元素组成的。请学生回忆思考一下：从微观角度看，物质是由什么构成的？

学生交流讨论，回答问题

将化学与实际生活紧密联系在一起，培养学生学习化学的兴趣。

2、元素概念引入

[问题]：1、H2O、O2、CO2中都含有什么原子？2、H2、H2O、酒精中都含有什么原子？

[讲述]：这些都是同一类的氧原子或氢原子，我们把同一类原子的总称叫做元素。

[问题]：1、什么样的原子属于同一类原子？2、元素能不能讲个数？

学生交流讨论，回答问题

既为了复习上一节课的内容，也为下面的新课知识打下埋伏。

3、元素符号的引入

（1）、元素符号的书写

[展示图片]：1、说明元素符号应该世界同一。2、展示道尔顿元素符号

[讲述]：我们现在所使用的元素符号是国际上通用的，它用1个或2个拉丁字母表示。注意第一个字母要大写，第二字母要小写。

[展示]：常见元素的名称、符号及相对原子质量。并用红笔标出一些学生常错的元素名称和符号。

[展示]：练习题

学生观看多媒体图片

学生思考回答问题。

让学生了解化学上的一些成果并不是一帆风顺的，让他们体会科学探究的艰辛。

巩固前面所学的知识，培养学生分析问题的能力。

（2）、元素周期表的引入

[讲述]：门捷列夫根据元素的结构和性质制成了元素周期表。

[展示]：展示门捷列夫与元素周期表的图片。

[讲述]：1、介绍元素周期表中金属元素，非金属元素，稀有气体。2、原子序数等于质子数。3、元素周期是我们学习和研究化学的工具。

学生观看图片。

让学生初步了解门捷列夫在化学史上的杰出贡献。

（3）、元素符号的意义

[问题]：元素周期表中的每一个元素符号表示什么？

[展示图片]：“O”表示什么？

[问题]：两个氮原子如何表示？

学生观看图片并思考回答问题。

通过展示图片提出元素符号表示的意义，引起学生的思考，培养学生分析问题，解决问题的能力。

（4）、离子的表示

[展示图片]：“Cl-”表示什么？

[问题]：两个氯离子如何表示？

[展示]：练习题

学生观看图片并思考回答问题。

培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、物质的分类

[讲述]：世界上有100多种元素组成了成百上千种物质，下面给出了一些物质，请写出它们的化学式。

[问题]：1、这些物质是纯净物还是混合物？2、哪些物质由一种元素组成的？3、哪些物质由两种或两种以上元素组成的？4、哪些物质由两种元素组成，其中一种元素是氧？

教师加以引导让学生归纳总结出单质、化合物、氧化物的定义。

[展示]：练习题

写出所给物质的化学式。

学生思考回答问题。

培养学生归纳总结能力。