四、说教学程序

本节课通过“三段六步”的教学模式，通过引课激发情趣、出示目标、出示自学要求、学生自学、自学督查、导学释疑、合作探究、当堂测评等程序进行。

1、激发情趣，出示目标(约2分钟)

根据本节课的特点，出示钻戒和玻璃刀、铅笔芯等生活用品，说明构成它们的主要部分都是碳的单质金刚、石墨等，引起学生兴趣，从而交待本课课题，并出示学习目标。

2、出示自学要求及学生自学(23分钟)

(1)实验探究

A.用玻璃刀和普通刀切割玻璃

B.铅笔芯导电的实验(学生自己带不同铅笔芯进行实验，比较导电效果)。

C.木炭吸附性实验(木炭吸附红墨水)。

(2)播放C60等新型碳单质的录相材料。

(3)在实验、观看录相及阅读教材之后，学生间讨论交流，完成下列表格(板书并投影)，解决重点。

3、在实验、讨论交流之后，学生能解决的问题自己解决，学生不能解决的问题教师再加以解释补充(5分钟)——导学释疑。

4、合作探究(5分钟)——突破难点

为什么金刚石和石墨同是碳元素构成的单质，物理性质上却有那么大的差异?物质结构、性质、用途之间有着什么样的关系?

5、课堂小结(2分钟)

6、当堂测试(8分钟)

7、板书设计

知识的开端永远必须来自感官，应用十分广泛，九年级上册化学金刚石石墨和C60说课稿在教材中处于非常重要的位置，各位同学们赶紧来看了~~