四、说教学过程

根据本课教学实际，我设计了以下几个教学环节：

1、导入新课

教师：有人曾说：“给我一个支点，我将撬起地球。”是谁如此大胆，出此狂言?

学生回答：阿基米德。

由此导入新课。

2、学习新课

首先，(板书)杰出的科学家：古希腊阿基米德

教师提出一系列问题：阿基米德有哪些主要贡献?他的哪些品质值得大家学习?

学生有目的地阅读课文内容，提取有关阿基米德成就的有效信息：发现浮力定律、杠杆定律，发明螺旋式水车等。并通过故事认识他的贡献与他善于观察思考，热爱科学和忠于祖国的品质密切相关，通过他的事迹，促进学生从小养成善于思考的习惯，并渗透热爱科学、热爱祖国的情感态度和价值观。

结合《动脑筋》，教师引导学生积极思考回答：你如何理解他的名言“给我一个支点，我就能撬起地球”?这句话体现了科学家什么样的情怀?

这是一个开放性的问题，答案不是唯一的。通过这个问题主要使学生认识到科学的巨大力量，以及科学家用智慧改造自然的勇气。但更重要的是激励学生思考和大胆发表不同的观点，扩展他们思维的广度。

关于亚里士多德被誉为“百科全书式的学者”，点到即止。

其次，(板书)文学与戏剧

①《荷马史诗》：是古希腊著名的英雄史诗。

教师要交待“史诗”的概念，指出它是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，各24卷。相传是盲诗人荷马在公元前8世纪加工整理而成。

这时，教师可通过情绪渲染法，生动而富有激情地讲述《伊里亚特》中英雄阿喀琉斯的故事，让学生充分感受古希腊社会对英雄主义的崇尚。

在特洛伊战争最后一年。阿伽门农和阿凯亚部落中最勇猛的首领阿喀琉斯为争夺一名女俘，矛盾重重。阿喀琉斯受辱后，愤而退出战场，使希腊军方面连连失利，抵挡不住特洛伊主将赫克托耳的猛烈进攻。情况万分紧急之时，阿喀琉斯的朋友帕特罗克洛斯借了他的盔甲，杀上战场，挡住了特洛伊人的进攻。但不幸的是他被赫克托耳杀死了，阿喀琉斯的盔甲也被一并夺走。

阿喀琉斯悔恨自己的过失，为了给亡友复仇，愤而重新参战，使用了“木马计”。他率军佯装从特洛伊城下撤退，留下一匹巨大的木马。不假思索的特洛伊人兴高采烈的把木马当作战利品运回城内，早已埋伏在木马里面的希腊战士就这样轻易地入城。最后，希腊军里应外合，打败了特洛伊军队，杀死了主将赫克托耳，攻取了特洛伊城。

全诗在为赫克托耳举行的盛大葬礼中结束。

接着引用马克思对荷马史诗的评价，即荷马史诗表现了一去不返的“人类童年的天真”，具有“永久的魅力”，是"一种规范和高不可及的范本"。引导学生理解《荷马史诗》的历史价值：它是一部不朽的文学名著，再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。它对后世文学影响深远，但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等享誉世界的文学家们都十分推崇荷马史诗，并从中获取过丰富的文学养分。

最后教师与学生一起怀着对古代英雄的崇敬之情，集体朗读教材引用《伊利亚特》中的一段诗歌，体验英雄史诗的雄壮美。

②对于古代希腊戏剧，教师要说明希腊是欧洲戏剧的故乡，涌现出了许多著名的悲剧和喜剧作家，《俄底浦斯王》就是悲剧作家索福克勒斯的代表作品之一。学生只要识记索福克勒斯及代表作品就可以了。

③《天方夜谭》：又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，形成于9世纪到16世纪，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，显示了阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。其中一些脍炙人口的名篇，学生们从小耳熟能详，不用花过多时间教授。

这时，教师可以引导学生联系世界古代文明传播的相关知识，即“丝绸之路上往来最多的阿拉伯人曾经为东西方文化的友好交流做出过重要贡献”，从而强调《天方夜谭》中的故事不止来源于阿拉伯，还有来自波斯、印度和埃及等地，是不同文明交融、发展的成果。

再次，(板书)著名建筑

麦加大清真寺和巴黎圣母院：学生只要通过仔细观察教材提供的图片和阅读文字内容，获取有效信息，就能体会麦加大清真和巴黎圣母院的建筑特点了。它们的相同点则都是宗教建筑。不同的是，麦加大清真是伊斯兰教第一大圣寺，高大而庄严，寺中心的克尔白神庙是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方，这更体现了伊斯兰教在穆斯林生命中的神圣地位。巴黎圣母院是世界驰名的法国天主教堂，它高而尖，把哥特式建筑形式和向往天国的神秘气氛结合得十分完美，被誉为“中世纪建筑中最完美的花”。

此时，教师可以提示：法国作家雨果把巴黎圣母院比喻为“石头的交响乐”，可以说建筑是一种凝固的音乐，有人美其名曰：“无声的诗、立体的画”，说明了建筑艺术是人类文明发展的产物和社会变迁的见证。

然后利用多媒体课件，升华基础知识：展示几种典型的欧洲建筑的图片，引导学生理解“建筑艺术的发展反映了不同时代人们社会生活和思想观念的变化”。

图片如古希腊帕特农神庙、罗马万神殿、巴黎圣母院以及典型的巴洛克建筑凡尔赛宫等，并加以解说：古希腊神庙用廊柱形式反映“人神同形同性”的宗教观念;罗马式建筑用高大的柱子和圆拱展现了其帝国的滂沱气势;巴黎圣母院典型的哥特式建筑形式体现了中世纪天主教对精神的绝对控制;文艺复兴后随着资本主义的发展，统治者追求享乐，华丽、繁琐、装饰奢华的巴罗克建筑风行，法国凡尔赛宫就是代表;而工业革命后，由于社会的变革和人们观念的改变，近现代建筑出现，并以追求最大限度的经济效益为目的。

再利用课后《活动与探究》中有关中国古典建筑、罗马式建筑和哥特式建筑的三张图片和《自由阅读卡》的相关内容，引导学生感受古代东西方建筑艺术的不同特点，并用列表比较法区别，见下表：