(3)情感态度价值观

通过复习，认识资本主义制度的建立是历史发展的必然，资本主义社会取代封建社会是历史的进步;认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。

5、教学重点、难点

依据“课程标准”的要求、教材内容及学生的情况，我确定本节复习的重点和难点如下：

(1)重点：三个文件

(2)难点：评价人物

二、教法学法

新一轮的课程改革，提出了全新的理念：以学生发展为本，从学生认知的实际出发，倡导教学方式的转变等。课程标准的根本指向是培养学生的创新精神和实践能力。教师的教和学生的学，都要围绕“培养学生的创新精神和实践能力”来进行。

依据全新的理念、学生的认知特点、复习课的基本原则(如教为主导，学为主体，练为主线的原则;针对性侧重原则;巩固中发展提高的原则等)和本节课内容多的情况，我选择了如下教法和学法：

1、教法

列表比较法、归纳法、讨论法等教学方法。

2、学法

举一反三

3、教学手段的使用、调动学生积极参与的措施和学生学习活动的安排

“兴趣是最好的老师”，为调动学生的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，制作多媒体课件。学生是学习的主人，为了调动学生的积极参与，我让学生进行学习比赛活动：自己动手制作比较表，自己找这三个事件的可比之处;列表后，由学生独立来完成表的内容，看谁完成的好。学生的学习活动有：找可比点、列表、填表、比较异同等。

三、教学过程

本节复习课包含三课内容，内容多，容量大，为处理好这一问题，我的设计思路是：导入后，第一环节，让学生找这三次资产阶级革命的可比点，自己动手列表，然后与教师提供的表进行对照，互相完善。第二环节，针对这些“点”填表，比较异同，找出易混点。第三环节，重点比较三个文件的特点、异同。第四环节，对人物进行评价。最后小结、检测复习情况，查漏补缺。

1、导入本节课

常言说：“良好的开端是成功的一半”。好的开头是学生建立感情的第一座桥梁。设计巧妙的导语使学生有新颖感，可以使学生在短时间内以最佳的心理状态进入角色，激起学生去学习新知识的强烈欲望，产生先声夺人、引人入胜的效果。为了达到这种效果，我设计了这样的导语：

“世界近代史是一部资本主义发生、发展和确立的历史。学完世界近代史(上)，你知道哪些国家较早的建立了资本主义制度吗?他们是通过什么形式走上资本主义道路的?”学生回答后，教师由此导入：“英法美三国通过资产阶级革命的形式走上了资本主义道路，今天让我们一起再次回顾这一段历史，了解早期资产阶级革命的情况”(板书课题)

2、找可比点，列表

学生是学习活动的主体，在教学活动中要充分体现学生的主体地位，作为复习课，一个重要的原则是：教为主导，学为主体，练为主线。要突出学生的参与，学生的活动。教师要发挥好引导作用，不能代替学生的进行活动。

据此，我把学生分成小组，来找这三次资产阶级革命的可比点，进行列表。限时比赛，看哪组找的全。然后和教师的列表进行对比，看谁做的更好。这样引入竞争意识，符合学生的特点，有利于提高学生的积极参与。

这三课的可比点如下：时间、背景、障碍、革命任务、领导阶级、领导人、导火线、开始的时间及标志、主力军、战役、国王、文件、结果、影响等。(见板书的表一)

3、对照填表，比较异同

让学生参与的整个教学活动中来，积极思考，培养学生的动手能力。我让学生自己动手，对照表的项目进行填空。为了让全体学生都能参与到教学活动中来，先让学生在自己的的表上填，然后在指定人来回答，并由学生来纠错。学生完成后，针对表的内容，教师要讲出对应的易混点，指导学生记忆。

4、列表比较三个文件

本节复习的重点是资产阶级革命中颁布的三个文件，让学生通过列表来详细比较这三个文件的特点，不同与相同之处，可加深印象，增强对三个文件的理解。既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的分析、比较能力。(见板书的表二)