说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇初三下册历史第三单元说课稿范文：第7课，希望可以帮助到大家!

尊敬的各位评委，大家好!我是人教版7号选手。今天我说课的课题是《世界反法西斯战争的胜利》，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学环节与过程四个方面来进行详细阐述。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课是人教版九年级下册第三单元第7课的内容。本单元主要讲述的是第二次世界大战的历史，本课讲述的是国际反法西斯联盟的建立和巩固。介绍了26国华盛顿会议和雅尔塔会议、二战的转折及二战最后取得的胜利。介绍了二战后期主要战役和德意日的最后投降。通过本课的学习，让学生感受到战争的破坏性和残酷性，从而树立热爱和平，远离战争的信念。

2、教学目标

依据教材和《课程标准》，我制定了如下教学目标

(1)知识与能力。

a、识记国际反法西斯联盟建立的时间、标志，雅尔塔会议的内容和作用，中途岛战役，阿拉曼战役，斯大林格勒战役，诺曼底登陆战，攻克柏林，美国轰炸日本，苏军出兵中国、朝鲜，中国发动大反攻和德、意、日的投降。

b、理解国际反法西斯联盟建立是二战胜利的根本保证，雅尔塔会议的影响，每次战役的转折性意义，全面深入地把握法西斯集团瓦解灭亡的过程。提高归纳概括历史问题的能力。

(2)过程与方法

a、通过电影的有关片段，图片导入新课，创设情境营造氛围，把学生轻松带入新课的学习。

b、通过角色扮演战地记者的方式，介绍重要战役的战况，活跃气氛，让学生感情和体验历史。

(3)情感态度与价值观

a、通过二战胜利原因的学习，使学生形成正确的国际意识和团结合作精神。

b、认识法西斯的罪行，激发学生憎恶法西斯的感情。

c、体验世界人民反法西斯斗争的艰辛，激发学生热爱和平，反对战争的感情。

(3)教学重、难点

重点：世界反法西斯战争胜利的原因

难点：正确理解斯大林格勒战役是二战的主要转折点。

二、学情分析

本课内容的授课对象是九年级学生，九年级学生知识面广，具备了一定的归纳能力和抽象思维能力，个性普遍突出，因此在课堂上要调动学生的积极性，让学生主动学习，激发学生敢想敢说爱说的欲望。同时，他们的好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达对事物的认识。但缺乏对事物的抽象思维和理性思考。最后，九年级学生他们已经学习了两年的历史知识，对学习历史的方法和历史知识的储备都有一定的认识。初步具备了自立学习，合作探究和能力。

根据以上的学情分析，我制定了以下的教法与学法。

三、教法与学法

1、说教法：

a、情景导入法

b、问题教学法

c、材料引用法

d、表格法

2、说学法

a、资料研习法

b、自主阅读法

c、角色扮演法

d、分析归纳法

e、联系实际法

四、教学环节与流程

为了顺利完成以上教学目标，我将本课的教学内容，按照如下基本线索进行讲授，即：国际反法西斯联盟的建立与巩固——国际会议的召开——战争的转折点——最后的胜利——战争的影响——战争的启示。并将讲授的内容设计为四个环节，即：(1)创设情境导入新课(2)新课讲授(通过设疑导学，自主阅读、引导分析、角色扮演、突出重点、突破难点的模式，完成新课讲授)(3)课堂反馈学习。(4)教师归纳小结，拓展延伸

第一环节，俗话说：好的开始就是成功的一半，为此我通过多媒体播放有关二战影片的片段和教材中日本投降仪式的图片导入本课课题。这样做的目的是为了营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生不知不觉的走入二战战火中。

第二环节，在新课讲授中，首先，我通过设计的一条基本线索的思路进行讲授。并综合运用讲授法、问题设疑法、归纳分析法、讨论法、自主阅读法来进行授课。例如，在讲授国际反法西斯联盟的建立中，通过学生先自主阅读教材，老师设计问题的方式进行讲授。这样做，是为了引导学生学会阅读教材，培养学生的阅读能力。

其次，在讲授1945年雅尔塔会议这一知识点时，我先通过多媒体展示苏联、美国、英国三国首脑的人物头像，并结合教材中第40页小字部分的内容，引导学生归纳总结这次会议召开的时间、目的、内容、意义及评价等。这种设计思路是为了培养学生论从史出，熟悉教材内容，正反两方面评价历史事件的能力。

再次，在讲授战争的转折点这一内容时，我充分发挥了学生的自主学习，合作探究的能力，彻底改变老师简单讲授的办法，先将全班同学分成三大组，每个组推荐一名同学模拟战地记者进行现场报道，三名战地记者分别代表并负责欧洲、亚太、北非战场的采访报道。老师利用多媒体播放有关这些重要战役的图片和人物。学生采用新闻报道的形式，写出每一战役的基本情况，这种设计思路的理由是：(1)提高学生学习历史的兴趣，培养学生动手动脑的能力。(2)课堂生动有趣，活跃课堂气氛，增强课堂的感染力。(3)体现新课改关于教学必须面向全体学生的这一教学理念。这种做法避免了传统教学中只重视知识的传授，忽视学生在学习过程中的主体作用。

最后，在讲授二战的影响和启示时，教师通过展示1995年德国总理施罗德在纪念世界反法西斯战争胜利50周年的活动中下跪的图片和日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社下跪的图片，设计问题，请学生通过本课的学习加以评价。这种设计的思路是为了体现，以史鉴今的教学理念，加强历史知识与现实生活的联系，培养学生热爱和平，远离战争的意识。

第三环节，通过设计与本课相关的习题，进行巩固练习，以达到温故知新的目的。

第四环节，教师通过设计表格归纳本堂课所讲的主要内容

最后跑对本课历史的感悟和学习，向学生推荐有关二战的影片，让学生牢固树立正视历史，以史为鉴的意识。

以上即是精品学习网为大家整理的初三下册历史第三单元说课稿范文：第7课，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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人教版第一学期九年级历史第三单元说课稿（汇总）