初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。精品学习网为大家编辑了反比例函数的图像及九年级数学应用说课稿，敬请关注!!

一、教材分析主要从地位与作用、教学目标、重点难点三方面进行阐述。

(一)地位与作用：

本节课所研究的内容是反比例函数及其图象，函数知识是初中代数的核心内容。随着学习的不断深入，函数把前面所学的方程，不等式等知识有机结合起来，是整个初中代数知识的“桥梁”，反比例函数及其图象是在学生已经初步掌握研究函数的基本方法的基础上，有别于正比例函数和一次函数的另一类函数。同时，反比例函数的图象也与众不同。

(二)教学目标 ：

依据数学课程标准的要求和教材内容，结合初 三学生的认知特点和实际情况，我确立以下教学目标：

知识技能：学会用描点法作反比例函数的图象，能结合函数图象进行探索.理解并掌握反比例函数的性质。

过程与方法：在动手实践.合作交流中，培养学生的团结协作精神，通过利用函数图象探索反比例函数的性质，让学生体验到数学活动中充满了探索与创造，培养了学生的创新意识。

情感态度与价值观：培养学生的作图能力，观察.分析.归纳能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐步形成解决问题的一些基本策略。

(三)教学重点，难点：

1、教学重点：用描点法作反比例函数的图象并利用图象理解反比例函数的性质。

2、教学难点：画反比例函数的图象;反比例函数的增减性。

因为反比例函数的图象有两个分支，而且这两个分支的变化趋势又不同，学生初次接触，一定会感到困难。

二、教法设计

根据本节课的内容，结合初三学生的认知特点，我确定本节课教法的整体构思是：从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、思考、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习;提高自主探究、合作交流和分析归纳能力;同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展;这样做，充分体现了“学生是课堂的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者“和以学生的发展为本的新课程理念，另外，我还注意现代信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体技术，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点、难点，同时加快了教学节奏，扩大课堂容量，极大地提高了课堂教学效益。

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