提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了第十五章说课稿范例，欢迎大家阅读。

一、说理念

? 注重学生发展，改变学科本位

? 从生活走向物理，从物理走向社会

? 注重科学探究，提倡学习方式多样化

? 注意学科渗透，关心科技发展

? 构建新的评价体系

二、说教材：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在学习了电磁波的海洋 等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学 知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。

2、教学目标的确定：

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标

1.了解无线电广播的大致工作过程;

2.大概了解电视的工作过程;

3.了解移动电话是怎样工作的。

过程与方法目标

通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

情感态度与价值观目标

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。3、教学重点，难点的确定：

依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程;限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。

三、说教法

教法选择：讲述法、讨论法。

讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增 加学生的知识见解，所以应用讲述法。 在课程中主要是老师应用生动的语言 及课 件的使用让学生对无线电、电视和 移动 通信的工作过程有个大致的了解。

讨论法：在老师的引导下，学生学会思考， 参与讨论，培养学生的独立思考及合作 能力。提出问题让学生讨论。(广播和 电视异同、 手机设计、)

四、说学法

由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。此外，学生也可上网查阅资料，进行预习，培养自主学习能力。

学法指导：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

五、 教学程序：

一、创设情境，引入新课(3min)

1.先介绍古代人们传递信息的方式

? 烽火戏诸侯——狼烟

? 鸿雁传书——大雁

? 信鸽——鸽子

? 驿站——人

2.介绍现代人们信息传递方式

广播、电视和移动通信

3.对比古今，引导总结出信息的传递大致过程

信号上载、信号传递、信号下载

〖师〗上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。(板书课题)

二、进入新课，科学探究

(一)无线电广播信号的发射和接收(15min)

由于传播过程中出现了加载到高频电压、话筒等名词，故应该先介绍下这些概念。

1.高频信号损失小

话筒的作用是什么?把声音信号变成电流信号。

【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去?

由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。

2.无线电广播信号的发射【图片1】无线电广播信号是由广播电台发射的。

【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。

【类比】1.音频信号就相当于写信的人把信写好;2.高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具;3.调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。

3.无线电广播信号的接收

上文为大家推荐的第十五章说课稿范例，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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