提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了九年级下册物理能源革命说课稿格式，欢迎大家阅读。

各位评委老师：你们好!

今天我要说的是人教版九 年级物理第十七章第四节《能源革命》的内容。

首先说一下我对本节教材的分析：

一、说教材：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在学习了《核能》 和《太阳能》等知识的基础上引入的一节新授课，本节内容同时又是学生学习《能源与可持续发展》知识的基础。

通过本节课学习，主要使学生掌握初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的，了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境等知识，了解研究物理问题的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，通过社会调查培养学生的与人交往的能力，培养学生进行简单的科学研究的能力。

2、教学目标的确定：

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标

1)初步了解人类利用能源的发展足迹;

2)初步了解能量转化技术为人类带来的便利;

3)知道能量的转移和转化都是有方向性的;

过程与方法目标

1)通过社会调查，培养与人交往的能力;

2)培养学生进行简单的科学研究的能力。

情感态度与价值观目标

1)保持对大自然的好奇，领略自然现象的美好与和谐;

2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 。

3、教学重点，难点的确定：

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课的重点是了解能源革命的内容;;而对能量转转移和转化的方向性知识，限于学生的认知水平，需要教师的合理引导，所以了解能量转转移和转化的方向性定为本节课的难点。

二、说教法、学法

1、教法选择：

讲解法、探究实验

2、学法指导：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、 教学程序及设想：

一、      创设情景  导入新课

师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

二、    合作交流  解读探究

1.人类进步的阶梯：学生阅读课文讨论，

人类历史上不断进步的能源革命;

看图1，它表示远古人类利用太阳能

的方式，将图中按能量 转移的先后顺

序串联起来。                                            图1

学生活动

学生观看多媒体，了解能源革命导致人类文明的跃进 。

(1)太阳能是远古人类唯一利用的能源。

(2)人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

①由于钻木取火的出现，人类实现由“茹毛饮血”到“刀耕火种”，即利用自然火到人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展，这就是人类的第一次能源革命。

②蒸汽机的发明使得人类以机械动力大规模代替了人力和如畜力，人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化，推动了化石燃料工业的兴起(图2所示)，使人类进入工业化的社会和电气时代，这就是人类的第二次能源革命。

图2

③ 20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆。如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。拉开了以核能为代表的第三次能源革命。

2.能量转移和能量转化的方向性

想想议议

【观察】如图4所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图4

【议一议】豆子生长的相反顺序的情况会不会发生?自然界中有类似的现象发生吗?

【点拨】  自然界的过程也是有方向性的。

【归纳】  能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的，也是有代价的。

3.《灾害——失控的能量释放》学生阅读课文

【拓展】学生观看多媒体

【讨论】问题：假如你放学回家，打开厨房门是忽然闻到一股强烈的煤气味从门口散发出来;你立即做哪两件事，千万不要做哪两件事?

三、      应用迁移  巩固提高

1)人类能源的三次革命分别是：(      ) 是第一次能源革命，(      )是第二次能源革命，(      ) 是第三次能源革命。其中第(      )次能源革命使人类文明在短短二百多年中发生了飞速的发展。

2)下面有关能量转移和转化的说法中正确的是(    )

A、 内能只能从高温物体自发转移到低温的物体上

B、 内能只能从内能大的物体向内能小的物体转移

C、能量的释放在任何时候都是有益的

D、由能量守恒定律可知，任何能源释放的能量都可以完全有效地利用

四、   总结

1)人类进步的阶梯：能源革命及能源革命的轨迹

2)能量转移和能量转化的方向性

五、   反思

1)能量守恒，是否意味着可以不要节约能源?

【点拨】能量转移和能量转化都是有方向性的。如内能转移的方向是从高温物体到低温物体，不能相反。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能源，并且，不是什么能量都可以利用，也不是什么东西都可也成为能源，有的能量(如内能)一旦耗散，便不可再利用。所以我们要节约能源。

六、    作业

1、          分析汽车中燃料释放内能的去向，讨论提高效率的可能方法。

四、板书设计：

16.4 能源革命

一、人类进步的阶梯

二、能量转移和能量转化的方向性

上文为大家推荐的九年级下册物理能源革命说课稿格式，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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