推荐初中三年级英语说课稿He has had an accident

一、 教材分析

1、 教材的地位和作用：

本模块是九年级英语中重要的一模块，它围绕着“健康生活”这一主题开展多种教学活动，例如词汇，句子，语篇等。本课内容是涉及“出行安全”、“生活习惯”、“饮食健康”、“充足睡眠”、“乐观心态”和“远离香烟和毒品”等，语言技能和语言知识都是依据中心话题展开的。在学生已有的英语知识的基础上进一步巩固旧知识，学习新知识。本课除了进一步提高学生的听、说、读、写的综合素质能力，更重要的是培养学生发散思维、团结协作和社会实践的能力。所以本课承上启下，至关重要。

2、 教学目标的确定：

(1)《英语课程标准 》中对九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的目标是这样描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心;能听懂有关熟悉话题的语段和间断的故事;能与教师或同学就熟悉的话题交换信息;在交际活动中要做到语音、语调基本正确、自然、流畅;能参与简单的角色扮演等活动;能编写简单的小故事;能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异。

(2)本阶段教材的特点：本阶段的教材内容注重语言的使用;每一模块都有一个话题。语言材料就是围绕着这个话题进行扩展和延伸。教学内容符合学生的需要和兴趣;具有发展性和拓展性;教学内容和教学要求循序渐进;教材中渗透德育教育，语言和文化紧密相连。有利于学生形成新的人生观和价值观;教材具有趣味性、灵活性和开放性。

(3)学生已有的知识基础：九年级的学生在完成了七、八年级的英语学习后，已经对英语学习有持续的兴趣和爱好：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单的信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教：乐于了解异国文化、习俗。

根据以上三点，我确定了目标如下：

(1)知识目标：掌握下列单词:

fever, flu, knee, wound, miss, trip, expert

(2) 能力目标：To get some information from the listening materials and reading.         To talk about an accident happened before.

(3) 德育目标：To teach the students to love lives and have an active, happy life attitude.

3、重难点的确定：

本课的重点：1)To understand what the conversation is about.

2)To grasp the key words and expressions.

3)To talk about an accident happened before.

本课难点：To talk about an accident happened before.To revise the use of prepositions.

二、确立教学方法

方法决定学习的过程。教学方法选择得当，不但能激发学生的学习积极性，发挥主观能动性，而且有助于学生获得知识，形成技能，发展思维，培养学生综合语言运用的能力。在本节课中要做到:一是将以教师的教为主的教学模式转化为以学生的学为主的教学模式;二 是着重培养学生的理解和表达能力，思维和想象能力，分析问题和解决问题的能力。新课程理念强调教学过程是师生间互动的过程。传统意义上的教师教和学生学将让位于师生间的互教互学、以教导学，以教促学，彼此形成一个真正意义上的“学习共同体。”教师不仅要传授知识，更要与学生一起分享对课程的理解和掌握。

三、培养学生学法

1.通过对本课的学习，使学生领会学习语言的一般方法，由浅入深、由易到难、由简到繁、由特殊到一般，从而形成良好的思维品质和严谨的思维习惯;通过语言的变化，开拓学生的思路，培养学生的发散思维习惯，并能更好地用所学知识解决问题。

2.通过本课语言知识的学习，向学生渗透任务驱动型学习方式。也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和沟通能力、团结合作和社会活动的能力。

二、 教学过程的设计

Step1. Warm-up   采用两张图片(盘山和长城)引入旅游这个话题。

Step2. 由杰克逊先生要带学生们去长城旅游，托尼想要了解一下旅游过程中要注意的事项，引出和爸爸的对话。听录音，回答问题。( Activities 2 )

Step3. 杰克逊先生带学生们去长城旅游，大明是一个淘气的孩子，他在旅途中发生了事故，引出看图片回答问题。( Activities 1)

Step4 看杰克逊先生带学生们去长城旅游的电影，完成一份事故报告。( Activities 4)

Step5读三遍课文，回答问题。( Activities 5 )

第一遍，要求学生自读课文。

第二遍，分角色读课文。

第三遍，要求俩人一组scanning. 快速阅读，回答问题，教师给予评价。

Step 6 通过猜词组的游戏完成。先给三分钟的准备时间找到词组，然后以小组为单位说出词组的中文意思，让别的小组的同学猜，猜对的老师有奖励。

Step 7 每个人的生活中都曾经有过事故，由对话或短文形式出现，完成后，进行展示。教师要给予评价。充分调动学生学习的积极性，这个活动环节是整个任务活动的高潮。

Step 8check-up (作业)

通过网络资源给学生六幅图片，让同学们写一篇作文。

五、总结

本节课主要体现了以下五个方面的特征

(一)以学生为中心，采用多种教学活动。使学生能够使用语言做事情，通过做事情来促进学生语言运用能力的发展。

(二)创设情境，有利于引导学生感受，发现，体验和实践新的语言。“情境教学法”是重要的教学方法之一。信息技术可以使教学所需的情境更加真实、逼真，使学生有一种身临其境的感觉。

(三)即时评价，激发学习兴趣，培养自信心。评价表的使用极大的促进了学生对教学过程的参与，培养了学生的竞争意识。

(四)有利于促进学生学习方式的改变，培养了学生的合作精神和竞争意识 。学生在学习的过程中采取自主的，与人合作的，探究发现的方式，实现目标的任务。培养了学生的合作精神，提高了自信心。

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