在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。精品学习网给您带来的这篇《月下独酌》九年级语文应用说课稿，欢迎阅读~

一、教学目标:

1理解’树’在文章中的象征意义; 2、 理解认识树与人相互依存的关系; 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 . .二、 教学重点：’树’的象征意义的理解。 .三、 教学难点： 1、 树与人的相互依存的关系。 2、 文中诗意的语言和感伤的情感基调。 .四、 教学过程：(一)、朗读文章，把握大意。 1三棵树在文章中究竟指什么?一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。 2 三棵树是指哪三棵树?苦楝树苗、石榴树、枇杷树 3这三棵树有什么特点呢 结合文中语句分析。 苦楝树--幼小无依 枇杷树--含蓄深沉 石榴树--热烈奔放 .讲述’鸟儿、孩子’。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。 那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神 (提示：对人平等无私奉献的精神) 4在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下―――思树、种树、丧树、得树、失树 .(二)、情感把握。 在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。 怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀

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