二、探讨《故乡》主题──“走”

1、鲁迅的《故乡》意在告诉我们：____________________________。

(让学生大胆发表自己独到见解，同时意在告诫学生：小说不能只重表面的故事情节，它还有着更深层的意蕴，甚至可能言在此却意在彼，“白马非马”也。)

2、我认为揭示《故乡》主旨的句子是：__________________________。

3、先让学生各抒己见，再引导学生抓住“走”字，探讨作品的深层意蕴。

⑴为什么“走”：精神故乡的失落。

⑵“走”的意象拓展：过客意识。

⑶“走”的内涵：反抗绝望的生命体验。

(新课标的推行，老师还要不要讲，如何讲，讲些什么，这是个很值得探讨的话题。我个人认为，讲是一定的，要少讲精讲讲到点子上，学生已懂的坚决不讲，有利于学生精神成长而学生又体验不到的必讲，如果我们一堂课只是在学生弄懂的范围内兜圈子，那将是老师的悲哀，能将《故乡》中“走”的意象发掘出我们所理解的程度的学生几乎为零，这时候就需要老师讲，老师完全可以大讲特讲，理直气壮，我们就是要让学生明白，我们的鲁迅不是那么简单，也要让他们明白，我们的语文也是有味道的。语文老师的尊严即可从这些地方得到体现，当然主要还是为了学生精神的健康成长。)

【资料链接】

过客

时：或一日的黄昏

地：或一处

人：

老翁──约七十岁，白头发，黑长袍。

女孩──约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。

过客──约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。

东，是几株杂树和瓦砾;西，是荒凉破败的丛葬;其间有一条似路非路的痕迹。一间小土屋向这痕迹开着一扇门;门侧有一段枯树根。

(女孩正要将坐在树根上的老翁搀起。)

翁──孩子。喂，孩子!怎么不动了呢?

孩──〔向东望着，〕有谁走来了，看一看罢。

翁──不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。

孩──我，──看一看。

翁──唉，你这孩子!天天看见天，看见土，看见风，还不够好看么?什么也不比这些好看。你偏是要看谁。太阳下去时候出现的东西，不会给你什么好处的。……还是进去罢。

孩──可是，已经近来了。阿阿，是一个乞丐。

翁──乞丐?不见得罢。

(过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去。)

客──老丈，你晚上好?

翁──阿，好!托福。你好?

客──老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。这地方又没有一个池塘，一个水洼。

翁──唔，可以可以。你请坐罢。〔向女孩，〕孩子，你拿水来，杯子要洗干净。

(女孩默默地走进土屋去。)

翁──客官，你请坐。你是怎么称呼的。