精品学习网初中频道给大家分享的是九年级上册语文说课稿，同学们认真浏览。希望助考生一臂之力。一起加油吧!

一、说教材：

1、本课选自语文出版社九年级上册第三单元第九课，题目说《吴汉何尝杀妻》，是当代历史学家、杂文家邓拓先生写的一篇驳论文

本单元所选四篇议论性文章，具有丰富的人文教育资源《课程标准》中要求：在语文学习过程中，重视语文熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向邓拓先生选择戏剧《斩经堂》为突破口，以丰富的史料，无情地批驳“吴汉杀妻”的说法，有力地论证了“历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当”的观点，从而指出历史剧的创作原则和创作态度：不可胡编乱造进而表明作者严谨治学的态度这是对学生教育以及语文熏陶极好的教材内容

学生对“何尝”的理解，限于感性认识，不能升华所以在教学过程中，我尽量避免空洞的说教，只充当导演的角色，把学习的主动权交给学生，采用朗读中质疑教学，体现“自主质疑，合作探究”的教学理念，让学生自己去体会课文所包含的感情，潜移默化教育学生在生活中应该辨明真伪虚实，分辨是非曲直，独立思考，树立正确的人生观

2、教学目标：

(1)、知识目标：学习驳论文的写作特点和本文的写作方法

(2)、能力目标：培养学生“自主质疑、合作探究”的学习能力

(3)、情感目标：学习作者严谨治学的态度，树立不迷信盲从的独立精神，培养正确的人生观

3、教学重点

(1)、正确理解“历史真实与艺术真实”的区别是“度”的问题，作者在第九段已经阐明

(2)、学会利用史料组织自己的论据，使之更有说服力

4、教学难点：

(1)、教师如何引导学生质疑，从哪里发现问题因为爱因斯坦说：发现问题比解决问题更重要

(2)、培养学生与人合作的习惯和独立思考的精神

二、说教法：

《吴汉何尝杀妻》是一篇驳论文根据教材地位、内容、教学目标、重点难点，我准备采用朗读法、自主质疑合作探究法、讨论法和句式仿写法来教学通过朗读，让学生理解课文内容，把握课文结构，理会文章情感;自主质疑合作探究是本课教学的主要方法，它可以培养学生与人合作、独立思考的精神

三、说教法：本课教学过程按《中学语文阅读教学课型研究》中的疑读课型模式，分三个基本步骤即“第一步：初读课文，发现问题;第二步：再读课文，提出问题;第三步：熟读课文，分析、解决问题”，指导学生通过“听、说、读、写”四个环节感受课文，了解文章结构，找出敌我方论点、论据，以及作者所要表达的思想感情

四、说教学过程及步骤：

(一)、创设情景，导入课文

1、曹操形象对比导入

2、引导学生讨论生活中丈夫杀妻子的种种可能

(二)、引导学生自主质疑、合作探究

第一步：初读课文，发现问题关键是从哪里发现问题?

第二步：再读课文，提出问题对学生可能提出的问题，根据文本重点整理

第三步：熟读课文，分析、解决问题分组讨论，师生共同找出答案

(三)、课堂小结：让学生谈体会

1、谈对标题含义的理解

2、谈对文章大量运用典籍的作用

3、用下面的句式说话：

通过质疑、分析，我明白了

(四)、作业布置：

把本课还没有解决的疑问，结合看过的历史剧，给邓拓先生写一封信

五、说时间：

1、导入3分钟;2、“杀妻”讨论3分钟;步骤中初读6分钟、再读8分钟、熟读15分钟，课堂小结中学生谈体会4分钟、按句式仿写5分钟，作业布置1分钟谢谢!

精品小编为大家提供的九年级上册语文说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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