2014初中三年级政治说课稿《拒绝战争》

一,说教材:

1,教学内容分析:

《拒绝战争》是教科版九年级第六单元漫步地球村第一课内容在饱受战争创伤后世界各国人民越来越深刻地认识到创造一个和平环境对人类社会的进步和发展的意义,并为之进行不懈的努力,在新世纪 ,和平已经成为世界发展潮流的主流.但是局部战争仍然此起彼伏,连绵不绝.战争给人类社会带来了巨大灾难,残害生命,损毁财物,特别是摧残儿童.通过学习,让学生清楚认识到战争的巨大危害性,知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望,激发学生向往和平生活.

2,教学目标:

知识与技能:了解战争给人类社会造成的巨大危

害,认识到战争的残酷性

过程与方法:通过具体战争实例的分析培养学生理

性分析问题的能力,全面认识问题的

能力和权衡应对的能力

情感,态度与价值观:树立热爱和平,拒绝战争的情感和意识

3,教学重,难点:

让学生认识到战争的残酷,其中最重要的事认识到战争给人类带来的巨大灾难

二,说学情:

当今青少年生活在和平年代,没有亲历战争的危害,仅限于影视资料缺乏对其直观的深刻认识,更缺乏理论思考,本节内容引导学生通过一些直观资料,深刻认识到战争给人类带来的巨大灾难性,从内心深处

树立热爱和平的精神.

三,说教法和学法:

学生生活在和平的年代,无法真实感受到战争的残酷和危害,因此,教师的正确引导显得尤为重要.本课利用图片,战争记录短片等方式形象展示各个地区,各个时代的战争对社会带来的负面影响.声情并茂地描述战争的残酷,让学生参与讨论,发表自己的见解,从灵魂深处拒绝战争,理性地认识战争.学生在活动中理解战争的危害性,培养学生热爱和平的情感.

四,教学过程:

【讲授新课】

多媒体展示一组图片:

请学生看上述两组图片,说明分别反映了我们人类的哪两种生活情景

板书:第17课 战争与和平

多媒体放录像(南京大屠杀片段)后教师提问:看了这段录像,大家有什么感想 侵略战争给中国人民带来了哪些灾难

学生发表观后感,教师再加以评价

板书:⑴战争对人类的生命造成了极大的摧残和伤害

(多媒体展示)

一级级台阶上,男女老少,尸横遍地.许多人枕叠在一起,一些人俯身向下,一些人仰面朝天.他们是为了躲避日军轰炸,在防空壕里窒息而死的. 1940年6月28日,86架日本飞机对重庆进行3个多小时大轰炸,造成"重庆防空壕大窒息惨案".1938年2月至1943年8月,日军对重庆进行了长达5年半的战略轰炸,共空袭重庆218次,出动飞机9513架次,投弹21593枚,炸死市民11889人.

在日本发动的侵华战争中,中国军民伤亡人数达3500万.

整个第二次世界大战,总计人员死亡约1亿3百万人,其中平民死亡约7589万人.

师讲述过度:战争不仅造成了大量的人员伤亡,还消耗了大量的资源,造成可怕的环境污染,使生态环境遭到严重破坏,严重威胁到附近地区居民的生命与健康,甚至人类的生存.

板书:⑵战胜消耗大量资源,污染环境,破坏生态平衡,威胁人民的生命健康,甚至人类的生存

读一读(多媒体展示)

教材第129页图6-3.6-4及文字.

小资料:(师生共同分析资料)

让学生说说自己所了解的战争(学生各抒己见)

多媒体展示读一读:可怕的核战争

目前,世界上有5万多个核弹头,约达200亿吨梯恩梯当量的核武器,一旦发生核战争,只要动用现在世界拥有的1%的和储量,就足以严重破坏整个地球的生态系统.核爆炸产生的烟尘将弥漫全球,使地球数月不见天日,全球气温降至零下25°C,动植物成批死亡,人类面临全面生存危机.这还仅仅是1%,如果是全部,那就足以让地球毁灭几十次

教师讲述过度:由此可以看出,战争是一件多么可怕的事.当然,战争的危害还不仅如此,下面请同学们再看一段资料

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