精品学习网为大家带来了初三政治振兴民族文化说课稿范文，希望可以帮助大家理清思路。

今天说课的课题是《振兴伟大的中华民族》，我将对教材、教学目标、教学重难点、教学过程、教学设计说明的相关的问题几个方面进行分析说明。

一、说教材

从教材内容上看，本课内容是第六课《振兴中华，共担责任》的第一框，我需要落实的知识点包括振兴中华是中华儿女的共同愿望，提高综合国力是振兴中华的基础，振兴中华坚持走和平发展道路。第六课是九年级《思想品德》的最后一课，是在此前各课进行道德教育、法制教育和健康心理品质引导的基础上进行爱国主义和社会责任的教育。本框内容主要阐述振兴中华需要大力提高综合国力。

从学生情况来看，本课有关综合国力的知识点较为抽象，学生在理解上存在一定的难度，教学中，我将引导学生对相关的问题进行分析和归纳，从“两会”热点，利比亚撤侨，胡锦涛访美等国内外重大时事等事例中理解综合国力的一系列知识点，把相关的知识点化抽象为具体。在课堂学习活动积极开展的同时，让学生根据已有知识和生活经验来探讨分析我国国家地位的现状，从而得出我们仍然需要继续提高综合国力，走和平发展道路。

在对教材内容和学生情况分析的基础上，我确定了教学目标：

1、知识与技能：知道综合国力的含义。振兴中华是中华儿女的共同愿望，懂得振兴中华的基础是提高综合国力，要坚持走和平发展的道路。提高学生获取有效信息、分析问题的能力。

2、过程与方法：通过讨论、举例分析、归纳、课堂师生合作交流的方式，了解振兴中华的关键是增强综合国力，提高综合国力，需要长期的奋斗。

3、情感、态度与价值观：激发学生爱国情感，激励学生从现在做起，努力学习，为振兴中华，构建和谐世界作出自己的贡献。

根据教材结构内容、学生的实际情况和教学目标的分析，我确定了本框了教学重点和难点是了解振兴中华的关键是增强综合国力，提高综合国力，需要长期的奋斗。

二、说教学过程：

为了落实好本课教学目标，我设计通过课堂教学、分组讨论、师生互动等方式，选取党和国家领导全国人民为振兴中华而艰苦奋斗的事实和材料;选取改革开放以来，我国坚持走向世界的事实和材料，进而学习用这些丰富的是事实和材料分析说明，中华民族的振兴离不开世界，而中华民族的振兴同时又是对构建和谐世界的贡献。

具体过程如下：

课堂导入：提问：最近，全国“两会”的召开，引发各方热议，同学们关注了哪些“两会”热点?鼓励学生热烈讨论，引出“两会”充分关注国计民生与我们在振兴中华的道路上又迈出了坚实一步的观点，从而导入第六课第一框《振兴伟大的中华民族》。振兴中华，就是追求中华民族的伟大复兴。

第一环节：首先进行“知识链接”，引导学生结合22页知识窗回忆上学期共同学习的中国近代史上三次历史巨变和这三次巨变的领导者，产生与本课内容的联系，即：孙中山先生领导辛亥革命，提出了振兴中华的口号;毛泽东宣告中华人民共和国成立，实现了民族独立和人民解放，表达了振兴中华的决心;改革开放的总设计师邓小平开辟一条有中国特色的社会主义道路，中国走上了国家富强、人民幸福之路，号召新时期奋发图强，振兴中华。建立起前后课文内容联系，以温故知新的方式让学生了解在近代和改革开放新时期“振兴中华”这一口号的重要作用。

然后让学生谈谈2010年这不平凡的一年中自己最难忘的重大事件，师生共同总结2010年经历大难、大悲、大喜让我们看到了一个迈上复兴之路的国家，一个历经劫难的民族，在严峻考验中顽强前行的身影，引出振兴中华是中华儿女的共同心愿的知识点。

第二环节：举出中国近代饱受不平等条约体系之害、2010年胡锦涛主席在美国进行国事访问期间受到最高规格礼遇、中国GDP首超日本以及歼20隐形战机首飞震撼世界四则材料，引导学生进行今昔对比，从而体验和感悟到中国在国际地位上的不断提升，思考什么因素决定着一个国家在国际上的地位和作用，由此引出综合国力的概念，然后引导学生结合课本23页进一步了解综合国力的含义及作用。

由于关于综合国力的知识点较为抽象，学生在理解上存在一定难度，因此接下来给出利比亚大规模撤侨行动震撼世界的例子，我设问：从此事件中能感受到什么，引导学生讨论交流，联系综合国力的知识，升华课堂讨论，分析在该事件中有哪些综合国力的体现，因而产生深刻理解，体会在当今世界，综合国力的竞争越来越表现为硬实力和软实力两方面的竞争，并激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，激励学生为增强综合国力、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

在此基础上，向学生展示中国综合国力的世界排名以及与其他国家的比较，学生比较容易体会我国综合国力与发达国家的差距，从而引发如何提升综合国力的思考，引出提高综合国力需要长期奋斗这一重难点。最后，再从“十二五规划”纲要草案中获取“提高综合国力必须以科学发展观的统领经济社会发展的全局”这一信息。

第三环节：为了让学生理解振兴中华坚持走和平发展道路，第一：出示中国参加部分国际组织的列表，引导学生拓展思维，说出中国参与的其他各国际组织，并谈谈中国在这些组织中所起到的作用。

第二：在此基础上，出示国庆60周年阅兵式“同一个世界”游行队伍的照片，将理论认识上升到感性认识，使学生深入了解中国扩大和深化了与世界各国人民的科技、文化的合作与交流，促进了与世界各国人民的友谊。

第三：进一步为学生创设情境，充分利用利比亚撤侨行动的鲜明事例，让学生通过中国协助外籍人士撤出利比亚，深切感受到中国在这一事件中体现出的负责任的大国形象，升华自己的爱国主义情感，确立为振兴中华、为全世界的和平与发展作出自己的贡献的决心。落实振兴中华坚持走和平发展道路这一知识点。

课堂总结：以鼓励性的话语结束全课，激励学生为振兴中华、为全世界的和平与发展作出自己的贡献。

三、教学设计说明：

1、 本框内容主要包括三个主要知识点：首先以回忆上学期的相关知识引出“振兴中华是中华儿女的共同愿望”;通过今昔对比，时事分析提出“提高综合国力是振兴中华的基础”;通过情境创设，教师设问，学生课堂讨论，深化理论知识，最后，通过对时政材料的分析、师生互动，激发情感,学生自主归纳总结“振兴中华坚持走和平发展道路”。

2、 在教学活动设计中，我用较多时间处理重难点内容，即：了解振兴中华的关键是增强综合国力，提高综合国力，需要长期的奋斗。我联系热点新闻，从学生的实际情况出发，关注学生的生活经验，激发学生的学习积极性，营造热烈的课堂氛围，将抽象的理论知识用具体的形式呈现在学生面前，引导学生产生情感上的共鸣从而加深对重难点的认知。并且激发学生的爱国主义情感，激励学生为提高综合国力振兴中国做出不懈的努力。

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