学期期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文是为您准备了初一下册历史第一单元说课稿。

第二模块——科举制焕发的活力

情景4、这名举人告别好友后 参加了科举考试，由这名举人介绍科举考试的内容。

设计意图：

通过这名举人介绍和亲身体验让学生了解唐代的科举考试内容及科举考试给当时社会带来的新气象。

一、科举制焕发的活力

1、科举制的目的：

通过分科考试选拔官员，以才能作为选官标准。

2、科举科目：明经和进士。

3、科举制作用

便于选拔人才，扩大中央政权的社会基础，自由报考，人才不断更新，增强了政府办事效率，给社会带来革新气象与创造精神

第三模块——  博大宏放的精神风貌

通过提出问题“刚刚我们一同随举人一起体会到了唐代是社会生活和科举考试，你从中感受到了什么样的社会氛围和精神?

设计意图：

通过学生自由发言和讨论，教师指导总结，概括出盛唐时期的精神风貌。从而达到情感上的升华

六、教材扩展与延伸

1、说一说：通过这些我们熟悉的诗句，能体会到当时诗人什么样的精神风貌?

天生我才必有用，千金散尽还复来。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

2、学生在掌握隋唐科举制的主要内容的基础上，又抓住教学契机，抛出一个开放性的问题，“有人认为科举制度以才能作为选官标准，是进步的;有人认为科举制主要测试考生记诵儒家经典能力，五十少进士，是消极的，你的看法如何?为什么

根据课改的基本理念是提倡自主、合作、探究的学习方式。在辩论赛中，学生的积极性得到充分发挥，情绪高涨，课堂气氛达到高潮。既有小组的交流讨论，又有组际的质疑碰撞，课堂上形成了生生互动，师生互动的网络式交流，学生主动参与活动，主动获取知识，主动发表看法，进一步理解科举制度在当时起到的进步作用，从而突出重点，解决难点。

精品小编为大家提供的初一下册历史第一单元说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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