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说教材

我的说课内容是《璀璨的文学艺术》。本课选自北师大版七年级下第8课，它是隋唐繁荣与开放社会内容中的最后一课。本节课通过唐代在文学艺术上的成就反映唐朝盛世。 本课的课标要求以唐诗为例，了解唐朝文学成就;能够列举出唐朝在绘画、雕塑、音乐、舞蹈方面的成就。

重点、难点

(幻灯片4)本课有三个子目，分别是“唐诗”、“乐舞”、“敦煌艺术”，都是本节课的重点。

本课难点是如何使学生感受到盛唐文化的成就。

教学方法

本课采用的教学方法：多媒体辅助教学;通过分组竞赛，培养学生协作意识;通过情景创设，体会唐诗魅力;通过舞蹈模仿，培养学生历史想象力、创造力，体会唐朝乐舞的神韵与魅力;通过敦煌壁画、雕塑的展示，缩短学生与古迹的时空距离;通过课件和学生形成的互动，来巩固学习内容。

下面，我结合多媒体课件具体说明教学过程及设计意图，从而实现本课的三维目标。

教学过程：

(片5)本课总体设计思路就是要使学生动起来，活起来，参与到课堂学习中，成为课堂的主人，

(片6)第一幕采取小组竞赛方式，四种水果代表的是四个小组，各组逐一背诵唐诗，教师给予监督和记分，如若出现小组得分相同的情况，(片38——片47任选)以附加题定胜负——用唐诗解说画面。

(片6)对于获胜小组给予激励。这一环节的设计，实现了师生互动，生生合作。 活动结束时，通过问题“在同学们背诵的唐诗中谁的诗最多?

”引出“李白、杜甫”两位诗人，(片7)出现两位诗人的图片和称谓。 对两位诗人的诗歌分别进行鉴赏，让学生概括出其诗歌特点。 (片8)这是李白的诗歌，特点——浪漫、激扬 (片10)这是杜甫的诗歌，特点——忧国忧民 这样设计的目的就是使学生充分感受唐诗的艺术魅力。

(片4)唐朝的繁荣不仅体现在文学上，在艺术上也取得了斐然的成就。 在学习唐朝乐舞之前，

(片15)了解舞蹈的简单历史;

(片16)通过杜甫诗了解乐舞在唐朝民间的普及情况，

(片17)通过音频、图片展示乐舞主要的代表作品

(片18)邀请学生模仿《霓裳羽衣舞》的典型动作，为学生提供展示自我的舞台，让他们满怀希望的联想着，毫无顾及地实践着，培养学生历史想象力、创造力，体会唐朝乐舞的神韵与魅力。

(片4)唐朝的绘画、雕塑成就通过大型石窟——敦煌莫高窟得以展示。

(片19)这一目内容根据以往教学中的实际经验，梳理出四个方面

(片21、22)，通过图示了解敦煌地理位置，通过视频，缩短与敦煌的空间距离。

(片23)故事法，了解敦煌的修建

(片24)故事法，了解敦煌被破坏的情况，培养学生保护古文化遗产的意识

(片25——片30)展示敦煌壁画、雕塑，缩短学生与敦煌莫高窟的时空距离，了解唐朝绘画和雕塑的艺术特色。

小结：

(片31)课堂小结在学生总结归纳的基础上，出示板书设计，了解文化繁荣与唐朝盛世的密切关系。

巩固：

(片32、33)课堂巩固练习，通过富有情境的题目设置，使学生能够学以致用，答案的出示具有评价激励的作用。

(片34)此题没有固定答案，目的是培养学生的想象力。

(片35)邀请学生亲自操控电脑完成此题，目的是了解李白、杜甫诗的特点，激发学生的参与热情

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